چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  نویسندگان |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| ماندانا رضائی | اول |
| ناصر حوائی | دوم |
| میر علی اعتراف اسکوئی | سوم |
| مریم بی پروا | چهارم |
| عنوان | متن |
|---|---|
| خلاصه مقاله | زمینه و هدف:رعایت استانداردهای آموزشی از مهمترین توانمندی¬های یک عضو هیات علمی محسوب می¬شود که در نتیجه استفاده از یک ارزشیابی سیستماتیک و سازنده از نحوه عملکرد آموزشی عضو هیأت علمی میسر خواهد بود. این ارزشیابی از طریق شناسائی نقاط قوت و ضعف با هدف تعالی سازمانی و ارتقای توانمندی نیروی انسانی و منطبق با اسناد بالادستی نقشه جامع علمی سلامت می¬تواند در تربیت نیروی انسانی کارآمد موثر باشد. بنابراین هدف از این مطالعه بررسی اثربخشی ارائه بازخورد در ارزشیابی اساتید دانشکده علوم توانبخشی دانشگاه علوم پزشکی تبریز بر میزان مشارکت دانشجویان در سال¬های تحصیلی1400-1402 بود. روش:در این مطالعه تغییراتی در روش ارزشیابی اساتید در دانشکده علوم توانبخشی در نیمسال اول سال تحصیلی 1401 اعمال گردید. ابتدا جزییات شیوه نامه ارزشیابی اساتید به اعضای هیات علمی دانشکده علوم توانبخشی اطلاع¬رسانی گردید. سپس طبق بازه ارزشیابی اساتید، سامانه ارزشیابی طی جلسه توجیهی با نمایندگان دانشجوئی معرفی شده و نحوه مشارکت دانشجویان در تکمیل ارزشیابی به صورت هفتگی و مستمر پایش شد. تمامی دروس به منظور ارتقای سطح مشارکت دانشجویان در تمامی مقاطع تعریف شدند و در صورت لزوم علاوه بر ارزشیابی کمی، ارزشیابی¬های کیفی از دانشجویان به عمل آمد. عمکلرد عضو هیات علمی در دروس نظری، کارگاهی و بالینی در سال¬های تحصیلی1400، 1401 و 1402 پایش گردید و پس از استخراج نتایج طبق بازه زمانی اتمام ارزشیابی اعلام شده از طرف دانشگاه، نتایج ارزشیابی به تفکیک نوع درس و حیطه¬های مختلف استخراج شد. نتایج کمی حاصله به همراه تحلیل کیفی به صورت محرمانه به عضو هیات علمی و مدیر گروه مربوطه و نتایج کلی به معاونت آموزشی و ریاست دانشکده، مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه و نیز معاونت آموزشی دانشگاه پسخوراند داده شد. نتایج حاصله در کمیته تخصصی ارزشیابی دانشکده نیز مورد بررسی قرار گرفت و در صورت لزوم تصمیماتی درخصوص نحوه جلب مشارکت بیشتر دانشجویان، نمرات مکتسبه عضو هیات و راستی آزمایی نتایج ارزشیابی با مقایسه میانگین نمرات در نیمسال¬های متناظر اتخاذ گردید. یافتهها:براساس نتایج نمره کل ارزشیابی گروه¬های آموزشی دانشکده در نیمسال اول1400، 82/17 (از20 نمره) در 5/54 درصد میزان مشارکت دانشجویان از مجموع844 فرم معتبر پر شده (تعداد فرم پر نشده1580 از مجموع3478 فرم تولید شده) به45/17 با میزان مشارکت31/80 درصد با مجموع2007 فرم معتبر پر شده (تعداد فرم پر نشده790 از مجموع4013 فرم تولید شده) در نیمسال دوم1402 بدست آمدکه با توجه به افزایش قابل توجه در میزان فرم¬های معتبر پر شده توسط تعداد بیشتری از دانشجویان، حاصل شده است. نتیجه گیری در مقایسه نتایج سال¬های تحصیلی1400 و1402، با توجه به افزایش درصد مشارکت دانشجویان و تعداد فرم¬های معتبر پر شده در کل فرم¬های توزیع شده، ارائه بازخورد در ارزشیابی اساتید اثرات مثبتی در میزان مشارکت دانشجویان داشته است و با توجه به تکمیل تعداد فرم بیشتر، قابلیت استناد به نتایج ارزشیابی اساتید افزایش یافته است. |
| کلمات کلیدی | ارزشیابی، پسخوراند، عضو هیات علمی، دانشجو |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| Rezaei Mandana 1 .doc | 1402/09/21 | 46080 | دانلود |
| IMG_1886.jpg | 1402/09/21 | 104813 | دانلود |
| Congress.PNG | 1402/09/21 | 404945 | دانلود |
| image0000001A.jpg | 1402/09/21 | 477248 | دانلود |
