چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  نویسندگان |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| نویسنده ثبت کننده مقاله | ال ناز اصغری |
| مرحله جاری مقاله | تایید نهایی |
| دانشکده/مرکز مربوطه | دانشکده پرستاری و مامائی |
| کد مقاله | 83205 |
| عنوان فارسی مقاله | تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش غیرحضوری و مقایسه آن با آموزش حضوری: تهدید ایمنی یا فرصت جدید؟ |
| عنوان لاتین مقاله | Nursing students experiences from non-attendance training and comparing it with face-to- face training: safety threat or new opportunity? |
| نوع ارائه | پوستر |
| عنوان کنگره / همایش | 2nd Tabriz Virtual Patient Safety and Medical Education International Congress |
| نوع کنگره / همایش | بین المللی |
| کشور محل برگزاری کنگره/ همایش | Iran (Islamic Republic) |
| شهر محل برگزاری کنگره/ همایش | Tabriz |
| سال انتشار/ ارائه شمسی | 1402 |
| سال انتشار/ارائه میلادی | 2023 |
| تاریخ شمسی شروع و خاتمه کنگره/همایش | 1402/07/29 الی 1402/08/03 |
| آدرس لینک مقاله/ همایش در شبکه اینترنت | https://tabrizvpm.ir/ |
| آدرس علمی (Affiliation) نویسنده متقاضی | گروه روانپرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| ال ناز اصغری | اول |
| فرناز رحمانی | دوم |
| عنوان | متن |
|---|---|
| کلمات کلیدی | دانشجویان پرستاری، آموزش حضوری، آموزش غیرحضوری |
| خلاصه مقاله | مقدمه: استفاده از آموزش غیر حضوری با استفاده از ابزارهای دیجیتال در آموزش عالی در دهه گذشته، افزایش یافته است. بنابراین، این مطالعه با هدف توصیف و 19-COVID به ویژه در طول همه گیری ارزیابی تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش غیر حضوری و مقایسه آن با آموزش حضوری انجام شد. روش کار: این پژوهش کیفی به روش تحلیل محتوای قراردادی انجام شد. مشارکت کنندگان دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی تبریز بودند که همه یا بخشی از دروس خود را به صورت غیر حضوری گذرانده بودند. روند نمونه گیری هدفمند تا زمان اشباع داده ها مصاحبه ادامه داشت. برای جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده 34 در مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. Zhang & Wildemuth شد. مصاحبه ها با استفاده از روش دو زیرطبقه عدم در طبقه دانشجویان نتایج: تجارب دانشجویان در پنج تم قابل طبقه بندی بود. دیده شدن، خودمدیریتی و امکانات و تجهیزات وجود داشت. در طبقه اساتید، چهار زیر طبقه تبعیض، آمادگی و تبحر، مسئولیت پذیری و روش تدریس قرار گرفت. در طبقه تعامل، دو زیرطبقه تعامل با سایر دانشجویان و تعامل با اساتید مطرح بود. در طبقه جلسات آموزشی، دو زیرطبقه با عناوین نظم و دسترسی قرار گرفت. در طبقه ارزشیابی زیر طبقات استرس، واقعی بودن و بار آموزشی قرار گرفت. نتیجه گیری: دانشجویان معایب و مزایای زیادی برای آموزش غیر حضوری برشمردند، اما در نهایت در مقایسه بین دو روش آموزشی، ترجیح میدادند اکثر کالس ها حضوری باشد و کالس های غیر حضوری به دروس غیربالینی و کم کاربرد یا برخی از جلسات هر دوره محدود گردد. |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| certificate safety threat.jpg | 1402/09/01 | 1262167 | دانلود |
| safety threat abstract.png | 1402/09/01 | 172342 | دانلود |
