چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  نویسندگان |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| نویسنده ثبت کننده مقاله | ال ناز اصغری |
| مرحله جاری مقاله | تایید نهایی |
| دانشکده/مرکز مربوطه | دانشکده پرستاری و مامائی |
| کد مقاله | 83200 |
| عنوان فارسی مقاله | افزایش ایمنی مراقبت از بیمار با آموزش دانشجویان پرستاری به روش ایفای نقش |
| عنوان لاتین مقاله | ncreasing the safety of patient care by teaching nursing students using psychodrama |
| نوع ارائه | پوستر |
| عنوان کنگره / همایش | 2nd Tabriz Virtual Patient Safety and Medical Education International Congress |
| نوع کنگره / همایش | بین المللی |
| کشور محل برگزاری کنگره/ همایش | Iran (Islamic Republic) |
| شهر محل برگزاری کنگره/ همایش | Tabriz |
| سال انتشار/ ارائه شمسی | 1402 |
| سال انتشار/ارائه میلادی | 2023 |
| تاریخ شمسی شروع و خاتمه کنگره/همایش | 1402/07/30 الی 1402/08/03 |
| آدرس لینک مقاله/ همایش در شبکه اینترنت | https://tabrizvpm.ir/ |
| آدرس علمی (Affiliation) نویسنده متقاضی | Department of Psychiatric Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran. |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| ال ناز اصغری | اول |
| فرناز رحمانی | دوم |
| عنوان | متن |
|---|---|
| کلمات کلیدی | اثربخشی، آموزش، مهارت عملی-شناختی، دانشجو، پرستاری، ایفای نقش |
| خلاصه مقاله | قدمه:برایاینکهپرستاربتواندبهبیماردرحالترخیصآموزشهایمراقبتدرمنزلرایادبدهد،ابتدابایددانش عمیقوکاربردیدرآنزمینهداشتهباشد.اینمسالهرامیتوانباروشهایآموزشیاثربخشتربهدانشجویادداد. عملی- مهارت آموزش اثربخشی ارزیابی هدف با مطالعه این هدف: شد. انجام نقش ایفای روش به پرستاری دانشجویان به شناختی روش کار: این مطالعه در طی دو ترم و در طی واحد کارآموزی پرستاری بزرگساالن انجام شد. به طوری که گروه های کالسی به طور تصادفی به دو گروه مداخله و کنترل تقسیم شد. گروه کنترل آموزش روتین را داشت ( حضور در بخش و کار با بیمار). گروه مداخله عالوه بر آموزش روتین، یک آموزش با ایفای نقش نیز تجربه کرد. آموزش ایفای نقش به این صورت بود که از دانشجویان خواسته میشد تا آموزش های حین ترخیص بیمارانی که با سوند ادراری از بخش اورولوژی ترخیص میشوند، را به صورت ایفای نقش برای رضایتمندی و ای چهارگزینه های تست و آسکی آزمون با یادگیری میزان ترم پایان در کنند. اجرا خود همتایان دانشجویان با مقیاس و همچنین با مصاحبه و تحلیل آن به روش تحلیل محتوای اکتشافی سنجیده شد. نتایج: در پایان ترم میزان یادگیری و رضایتمندی دانشجویان دو گروه تفاوت آماری معناداری داشت. به طوریکه مهارت شناختی و عملی دانشجویان گروه ایفای نقش به طور معناداری بیش از گروه کنترل بود. همچنین تجارب دانشجویان گروه ایفای نقش با افزایش عالقه مندی به آموزش حین ترخیص، افزایش عمق یادگیری، کاهش شکاف بالین-تئوری و نیز با احساس توانمندی همراه بود. سوند ادراری نتیجه گیری: آموزش مهارت عملی-شناختی 'آموزش های حین ترخیص بیمارانی که با از بخش اورولوژی ترخیص میشوند' به دانشجویان پرستاری به روش ایفای نقش اثربخشی باالیی دارد. پیشنهاد می شود سایر جنبه های اثربخشی بویژه از بابت زمان و هزینه نیز بررسی شود. |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| psychoderama.jpg | 1402/08/30 | 1248398 | دانلود |
| ABSTRACT SAFETY ASGHARI.png | 1402/08/30 | 122944 | دانلود |
