چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  نویسندگان |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| رعنا غلامزاده نیکجو | اول |
| شیرین نصرت نژاد | دوم |
| علیرضا محبوب اهری | سوم |
| شهلا دمنابی | چهارم |
| یگانه پرتوی | پنجم |
| فرشته وثوق زاده | ششم |
| عنوان | متن |
|---|---|
| خلاصه مقاله | مقدمه: ارزشیابی اساتید به نوعی میزان موفقیت اساتید در رسیدن به اهداف آموزشی خود را نشان می دهد که با توجه به اهمیت این موضوع نتایج ارزشیابی می تواند ضمن تقویت نقاط قوت و اصلاح نقاط ضعف ، مبنای بسیاری از تصمیم گیری ها و برنامه ریزی های آموزشی شود که موجبات ارتقای سطخ علمی دانشگاه را فراهم سازد. هدف: با توجه به اینکه در طی سال های متمادی میزان مشارکت دانشجویان دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در نظام ارزشیابی اساتید پایین تر از حد انتظار بود، این مطالعه جهت ارتقای وضعیت مشارکت دانشجویان دانشکده در نظام ارزشیابی اساتیددر طی دو نیمسال تحصیلی سال 1399-98 انجام پذیرفته است. روش کار: مطالعه حاضر یک مطالعه اقدام پژوهی (Action Research) است که با مشارکت معاونت آموزشی، دفتر توسعه آموزش، گروههای آموزشی و دانشجویان دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی(70 نفر)در نیمسال اول و دوم سال تحصیلی 1399-1398 در دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز انجام گرفت. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه ای بود که بر اساس بررسی متون طراحی گردید وجهت تعیین روایی محتوایی در اختیار 10 نفر از اساتید گروههای مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، سیاستگذاری سلامت، اقتصاد بهداشت، فناوری و اطلاعات سلامت قرار گرفت و پس از اصلاحاتی تایید گردید. پرسشنامه شامل 17 سوال کمی و 2 سوال کیفی بود. در مرحله اول مشکلات و چالش های عدم مشارکت یا مشارکت ناکافی دانشجویان و راهکارهای پیشنهادی آنها جهت ارتقای وضعیت شناسایی گردید. سپس جلسات متعدد در قالب بحث گروهی با صاحبان اصلی فرآیند ارزشیابی یعنی مدیران گروه دانشکده، معاون آموزشی و پژوهشی ، رئیس دانشکده و مسئولین نظام ارزشیابی و EDOبرگزار شد و مشکلات و راهکارهای ارتقای مشارکت دانشجویان از دید این افراد احصا گردید. طی مرحله دوم اقدام پژوهی یعنی برنامه ریزی و اجرا، به منظور از بین بردن موانع و مشکلات عدم مشارکت در ارزشیابی، طی جلسات متعدد یا مدیران گروه و مسئولین آموزشی دانشکده راهکارهای مداخله جهت افزایش مشارکت حداکثری دانشجویان اجرا گردید. در مرحله آخر بعد از اجرای مداخلات و راهکارها میزان مشارکت دانشجویان در ارزشیابی سنجیده شد. یافته: قبل از انجام اقدام پژوهی متوسط مشارکت دانشجویان دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی در فرآیند ارزشیابی اساتید در بین دانشکده های دانشگاه در نیمسال اول 99-98، 47 درصد بوده است. علل و مشکلات به سه حیطه شامل مشکلات مربوط به ساختار فرم ارزشیابی، روند اجرایی فرآیند ارزشیابی و عوامل مربوط به اساتید تقسیم بندی گردید. متناظر با هر کدام از مشکلات، راهکارها استخراج شده و به مرحله اجرا در آمد. پس از اجرای راهکارها میزان مشارکت دانشجویان در فرآیند ارزشیابی اساتید از 47 درصد قبل از مداخلات اصلاحی به 55.12 درصد رسید. نتیجه گیری: با اجرای مداخلات ساده اما اثر بخش میزان مشارکت دانشجویان در ارزشیابی اساتید ارتقا پیدا کرد. شناسایی مشکلات و رفع گلوگاهها در فرآیند ارزشیابی تاثیر مثبت در تکامل فرآیند آموزشی و ارتباط دانشجو و اساتید خواهد داشت. |
| کلمات کلیدی | کلیدواژه ارزشیابی، نظام ارزشیابی، فرآیند، اقدام پژوهی |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| ketabcheh.pdf | 1400/03/10 | 21462395 | دانلود |
| 16285.pdf | 1400/03/26 | 334383 | دانلود |
