چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  نویسندگان |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| ماندانا رضائی | اول |
| صنم توکلی اسکویی | دوم |
| عنوان | متن |
|---|---|
| خلاصه مقاله | تعیین و استقرار راههای ایجاد حساسیت در اساتید، دانشجویان، از اهداف بسته آموزش عدالت محور و پاسخگو و حیطه¬های اصلی تحول و نوآوری در آموزش پزشکی محسوب می¬شود. پایش عملکرد دانشجویان در مقاطع تحصیلات تکمیلی اکثرا به صورت سنتی و از طریق گزارش نمرات بوده است و نیاز به تبیین ساختاری جهت بررسی سیر پیشرفت عملکرد دانشجو در طول مقطع می¬تواند در کاهش زمان تحصیل، افزایش کیفیت کار و خروجی بهتر از نظر تعداد و سطح مقالات موثر واقع شود. 6. اهداف (objectives)/ﺳﻮاﻻت پژوهش: تبیین روند، طراحی فرم پایش عملکرد دانشجویان فیزیوتراپی در مقطع تحصیلات تکمیلی و بررسی نتایج حاصل از پایش 7. روش کار (methods) در این مطالعه ابتدا فرم پایش عملکرد دانشجویان کارشناسی ارشد فیزیوتراپی از طریق پانل خبرگان طراحی شد و نظرات تکمیلی اساتید در طراحی فرم لحاظ شد. این فرم متشکل از تعیین مرحله آموزشی/ پژوهشی، گزارش کار، نظر استاد مشاور/ راهنمای پایان نامه، مدیر گروه و تصمیم¬گیری و ملاحظات ویژه بود. سپس ساختار پایش، به صورت گزارش ماهانه عملکرد از طریق دانشجو با امضای استاد راهنما تکمیل شد. در مرحله بعد، مدیر گروه روند عملکرد را مورد بررسی قرار داده و در صورت لزوم در فاز پژوهشی یا آموزشی مسایل موجود به استاد مشاور ورودی انعکاس داده می¬شد. استاد مشاور ورودی در فاز آموزشی مسایل را با اداره آموزش بررسی می¬نمود و در فاز پژوهشی نظرات و راهکارها با استاد راهنمای پایان نامه دانشجو بررسی شده و نهایتا نتیجه کتبا به گروه گزارش می¬شد. خروجی روند به دانشجو انعکاس داده شده و روند پیگیری ایشان در گزارش¬های ماهانه بعدی مجددا پایش می¬شد. این روند در 4 ورودی مقطع ارشد فیزیوتراپی 92، 93، 94 و 95 انجام شد. 8. نتایج (results): نظر سنجی کیفی به عمل آمده از اساتید و دانشجویان، نشان¬دهنده رضایت آنان از روند پایش ساختارمند گروه بود. مهمترین نظرات از دید دانشجو شامل رضایت از ساختارمند بودن روند پایش، اثر آن در کاهش طول دوره تحصیلی و تعیین به موقع مشکلات و تببین راهکارهای مرتبط بود. دانشجویان از حساسیت گروه و نقش پررنگ اساتید مشاور در طول دوره تحصیلی ابراز خرسندی نمودند. از نظر اساتید، این روش روشی مناسب برای ایجاد حساسیت در دانشجویان برای جدیت در تحصیل است. 9. ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮی (conclusion): روند پایش دقیق و ساختارمند می¬تواند در تحلیل به موقع مشکلات پیشرفت عملکرد دانشجویان در مراحل آموزشی و پژوهشی موثر واقع شده و طول دوره تحصیل آنها را کوتاه¬تر سازد. نیاز به مطالعات کمی در این حیطه و نیز بررسی روند در سایر رشته-های علوم پزشکی خصوصا مقاطع تحصیلات تکمیلی توصیه میشود. 10. ﻛﻠﻤﺎت ﻛﻠﻴﺪی (key words): پایش، آموزش، پاسخگو، عدالت محور، تحصیلات تکمیلی 11. منابع (references): 1- بسته¬های تحول و نوآوری آموزش علوم پزشکی مبتنی بر برنامه آموزش عالی حوزه سلامت، شماره صفحه: 33 2- گوهری نژاد، ملکی، خواجه کاظمی، عباسی، نثار نوبری. اندازه گیری کیفیت خدمات آموزشی از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی در دانشگاه علوم پزشکی تهران-پردیس همت. مجله توسعه آموزش در علوم پزشکی 1390. 6 (4): 55-62. 3- محمودی، پازارگادی، عبادی. ارزیابی تجربه آموزشی اساتید از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی. مجله راهبردهای آموزش 1388. 2(2). 4- توسعه کمی تحصیلات تکمیلی در زیرنظام¬های آموزش عالی: فرصت یا تهدید. بهروز مهرام 1392. |
| کلمات کلیدی | پایش، آموزش، پاسخگو، عدالت محور، تحصیلات تکمیلی |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| List.pdf | 1398/06/10 | 1593400 | دانلود |
| certificate.pdf | 1398/06/10 | 52974 | دانلود |
| ketabche 19 amuzesh pezeshki.pdf | 1398/06/10 | 6942943 | دانلود |
| matn.PNG | 1398/06/10 | 178463 | دانلود |
