مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر حل مسئله و آموزش مجازی آفلاین در واحد درسی ملاحظات دندانپزشکی بیماران سیستمیک
Comparison of the effectiveness of problem-based education and offline virtual education in the course of dental considerations of systemic patients
مجریان: آیلا بهرامیان
خلاصه روش اجرا: آموزش مؤثر برای یادگیری در رشته های حرفه ای از قبیل دندانپزشکی از ضروریات جامعه است. لذا روش های آموزشی باید همواره فعال و قابل انعطاف بوده و برای یک محیط دائما در حال تحول و تغییر پیوسته به روز شوند. در این مطالعه به مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر حل مسئله و آموزش مجازی آفلاین در ملاحظات دندانپزشکی بیماران سیستمیک خواهیم پرداخت. در این مطالعه مقطعی، کلیه دانشجویان دانشکده ی دندانپزشکی تبریز که واحد درس بیماری های سیستمیک 3 را اخذ خواهند نمود بصورت سرشماری وارد مطالعه شده و به روش تصادفی به دو گروه. گروه اول در ابتدا مبحث فشار خون بالا را به شیوه آموزش مبتنی بر حل مسئله مجازی و گروه دوم همان مبحث را به شیوه مجازی (بدون خط) آموزش خواهند دید. سپس در مرحله بعد گروه اول مبحث دیابت را به شیوه مجازی (بدون خط) و گروه دوم دیبات را به شیوه آموزش مبتنی بر حل مسئله مجازی آموزش خواهند دید. 2 گروه از نظر جنس همسان سازی خواهند شد. ابزار جمع آوری اطلاعات و سنجش متغیرها در این مطالعه، پرسشنامه و بررسی نمرات دانشجویان خواهد بود و مقایسه بین دو گروه در سه بخش اطلاعات دموگرافیک، ارزیابی عملکرد بر اساس نمره (یادگیری اهداف آموزشی) و نگرش دانشجویان نسبت به موفقیت خویش در یادگیری با استفاده از پرسشنامه استاندارد Distance Learning Attitudes Survey (DLAS) استفاده خواهد شد. مقایسه عملکرد و نگرش دانشجویان دو گروه توسط ازمون تی تست (توزیع نرمال داده ها ) و یا آزمون من ویتنی (عدم توزیع نرمال داده) انجام خواهد شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss نسخه 24 استفاده خواهد شد.
اطلاعات کلی طرح 
| مرحله جاری طرح | خاتمه قرارداد و اجرا در دانشکده/مرکز |
| کد طرح | 68238 |
| عنوان فارسی طرح | مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر حل مسئله و آموزش مجازی آفلاین در واحد درسی ملاحظات دندانپزشکی بیماران سیستمیک |
| عنوان لاتین طرح | Comparison of the effectiveness of problem-based education and offline virtual education in the course of dental considerations of systemic patients |
| نوع طرح | طرح - پایان نامه |
| اولویت طرح | روشهای توسعه و ارتقاء آموزش در علوم پزشکی، مدیریت آموزشی و برنامهریزی درسی |
| نوع مطالعه | بررسی مقطعی ( Cross Sectional) |
| تحقیق در نظام سلامت | بلی |
| آیا طرح پایاننامه دانشجویی است؟ | بله |
| مقطع پایان نامه | دکتری عمومی |
| مدت اجرا - ماه | 8 |
| نوآوری و ضرورت انجام تحقیق | تاکنون مطالعه ایی در خصوص مقایسه و اثر بخشی روشهای مجازی برون خطی و روشهای مبنی بر حل مسئله در اموزشهای دندانپزشکی صورت نگرفته است لذا هدف از این مطالعه در این مطالعه مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر حل مسئله مجازی و آموزش مجازی آفلاین در ملاحظات دندانپزشکی بیماران سیستمیک خواهیم بود. |
| اهداف اختصاصی |
تعیین و مقایسه میزان نگرش (نسبت به موفقیت در یادگیری) دانشجویان دانشکده ی دندان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در درس بیماری های سیستمیک به دو روش مبتنی بر حل مسئله و روش مجازی آف لاین |
| چکیده انگلیسی طرح | Effective education for learning in professional disciplines such as dentistry is a necessity of society. Therefore, educational methods must always be active and flexible and constantly updated for an ever-evolving and changing environment. In this study, we will compare the effectiveness of problem-based education and offline virtual education in the dental considerations of systemic patients. In this cross-sectional study, all students of Tabriz Dental School who will take the course of Systemic Diseases 3 were included in the study by census and randomly divided into two groups. The first group will first teach the topic of high blood pressure through a virtual problem-solving training method, and the second group will learn the same topic virtually (without a line). Then, in the next step, the first group will study the topic of diabetes in a virtual way (without a line) and the second group will learn diabetes in a virtual method based on solving a problem. The 2 groups will be matched in terms of gender. The data collection tool and measurement of variables in this study will be a questionnaire and students 'scores and comparison between the two groups in the three sections of demographic information, performance evaluation based on score (learning educational goals) and students' attitudes toward their success in learning using The standard Distance Learning Attitudes Survey (DLAS) questionnaire will be used. Comparison of performance and attitude of students in the two groups will be done by t-test (normal data distribution) or Mann-Whitney test (no normal data distribution). SPSS software version 24 will be used to analyze the data. |
| کلمات کلیدی | بیماریهای سیستمیک (Systemic disease) : بیماریهایی هستند که به طور همزمان چند اندام و بافت گوناگون بدن یا همهٔ بدن را هدف قرار میدهند(1) آموزش مجازی برون خطی (آف لاین virtual training): این آموزش مبتنی بر کامپیوتربوده و محتوی آموزشی توسط استاد قبلا تهیه شده و بعد از طریق ویدیو، صدا و هر شکل دیگری در اختیار دانشجو قرار میگیرد و دانشجو هر زمان که بخواهد می تواند از محتواهای آموزشی استفاده کند(7). آموزش مبتنی بر مسئله (Problem- based learning): راهبردی آموزشی است که در آن یادگیری مهارتهای دانش و صلاحیت در اطراف مسائل موقعیتی، بدون ساختار و مرتبط با زندگی واقعی سازمان داده میشوند و با اتخاذ روی آوردهای عمیق یادگیری از طریق دخالت فراگیران در یادگیری خودرهنموده (self-directed learning) ، یادگیری را با عمل همراه میسازد (16). |
| ذینفعان نتایج طرح | دانشجویان در طول تحصیل، اساتید خصوصا در شرایط حادی چون پاندمی کرونا و مسئولین و سیاست گزاران کوریکولوم آموزشی در دانشکده ی دندان پزشکی تبریز و در نهایت با توانمندسازی دانشجویان بیماران و جامعه نیز از فواید آن بهره مند می شوند. |
اطلاعات مجری و همکاران
| نام و نامخانوادگی | سمت در طرح |
|---|---|
| آیلا بهرامیان | استاد راهنمای اول (آموزشی ) |
| کتایون کاتبی | مشاور |
| علی عباسی | دانشجوی مالک پایان نامه |
اطلاعات تفضیلی
| حوزه خبر | خبر |
|---|---|
| رسانه ها و مردم | عنوان خبر متن خبر |
| متخصصان و پژوهشگران | عنوان خبر آموزش های مجازی می توانند در تدریس ملاحظات دندانپزشکی بیماران سیستمیک استفاده شوند.متن خبر روش های آموزشی باید همواره فعال و قابل انعطاف باشند . با توجه به اینکه فناوریهای ارتباطی باعث تغییر در ساختار آموزش عالی شده اند و طبق نتایج این مطالعه در درس بیماری های سیستمیک 3 ، تاثیر روش مبتنی بر حل مسئله برای مبحث فشار خون مشابه با روش آف لاین و در مبحث دیابت بیشتر از روش اف لاین بود. نگرش دانشجویان نسبت به موفقیت در یادگیری نسبتاً مثبت بود. از عوامل تاثیر گذار بر نگرش دانشجویان، جنسیت و نوع اشتغال بود و وضعیت تاهل، سکونت و میزان دسترسی به رایانه تاثیری در نگرش دانشجویان نداشت. در مجموع به نظر می رسد هر 2 روش آموزشی به یک اندازه تاثیرگذار هستند.پیشنهاد می شود که مطالعه مشابه در سایر دروس و با سایر روشهای آموزش نیز بررسی گردد. |
| سیاستگذاران درمانی | عنوان خبر متن خبر |
| سیاستگذاران پژوهشی | عنوان خبر متن خبر |
| لینک (URL) مقاله انگلیسی مرتبط منتشر شده 1 |
