چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  نویسندگان |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| نویسنده ثبت کننده مقاله | سعیده غفاری فر |
| مرحله جاری مقاله | تایید نهایی |
| دانشکده/مرکز مربوطه | مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی |
| کد مقاله | 66990 |
| عنوان فارسی مقاله | تاثیر انجام تکلیف درسی گروهی از طریق ویکی در یادگیری دانشجویان |
| عنوان لاتین مقاله | The effect of doing academic group homework via Wiki on students' learning |
| نوع ارائه | پوستر |
| عنوان کنگره / همایش | نوزدهمین همایش کشوری آموزش پزشکی و یازدهمین جشنواره آموزشی شهید مطهری |
| نوع کنگره / همایش | ملی |
| کشور محل برگزاری کنگره/ همایش | Iran (Islamic Republic) |
| شهر محل برگزاری کنگره/ همایش | تهران |
| سال انتشار/ ارائه شمسی | 1397 |
| سال انتشار/ارائه میلادی | 2018 |
| تاریخ شمسی شروع و خاتمه کنگره/همایش | 1397/02/10 الی 1397/02/12 |
| آدرس لینک مقاله/ همایش در شبکه اینترنت | http://meduc19.behdasht.gov.ir/App_Web/(User)/(Member)/Article/List.aspx |
| آدرس علمی (Affiliation) نویسنده متقاضی | مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی- دانشگاه علوم پزشکی تبریز- تبریز- ایران |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| سعیده غفاری فر | اول |
| علی احمدیان خوینرود | دوم |
| محمد برزگر | سوم |
| نعمت بیلان | چهارم |
| مرتضی قوجازاده | پنجم |
| عنوان | متن |
|---|---|
| خلاصه مقاله | مقدمه Introduction شیوه های سنتی در انجام تکالیف درسی گروهی با چالش های متعددی مانند عدم نظارت مستمر استاد در طول دوره ، مشخص نبودن کمیت و کیفیت مشارکت هر یک از افراد در انجام کارگروهی و محدودیتهای متعددی در یادگیری مشارکتی دانشجویان مواجه بوده و پاسخگویی نظام آموزشی در برابر دانشجو و جامعه را پایین می آورد. اهداف Objectives ازاین رو بر آن شدیم در این مطالعه، برای تدریس واحد درسی ' مقاله نویسی به زبان انگلیسی' برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه ، یک بسته آموزشی و برای انجام تکلیف گروهی دانشجویان یک ویکی آموزشی طراحی و اثرات بکارگیری بسته و ویکی آموزشی در یادگیری دانشجویان این واحد درسی را مورد ارزیابی قرار دهیم. روش کار Methods در این اقدام پژوهی ، درس مقاله نویسی به زبان انگلیسی و ویکی آموزشی آن در سه ترم متوالی و در کل برای 7 گروه از دانشجویان تحصبلات تکمیلی( 92 نفر) دانشگاه ارائه شد. بسته آموزشی این درس شامل طرح دوره ،12 محتوای الکترونیکی(حدود 30 دقیقه ای)بصورت صدای همزمان شده با اسلایدها با فرمت استاندارد بر روی پلیر قابل کنترل توسط فراگیر ، کلاس وارونه ( 5 جلسه) ، تالار گفتگو بود. با هدف بکارگیری آموخته های اجزای مختلف بسته فوق در عمل، دانشجویان تکلیف این درس را به صورت گروهی و با استفاده از یک ویکی آموزشی، که اختصاصا برای این درس طراحی شد، تکمیل کردند . برای ارزشیابی نتایج از هرم مدیفیه کرک پاتریک استفاده شد.دانشجویان میزان رضایت و یادگیری خود از کل بسته آموزشی و اجزاء آن را با استفاده از پرسشنامه روا و پایا شده بر مبنای طیف لیکرت 5 قسمتی( از بسیار زیاد تا بسیار تا کم) ارزیابی کردند. نمره آزمون پایان ترم ،کمیت و کیفیت مشارکت آنها در انجام تکلیف گروهی از طریق ویکی مبنای سنجش عینی میزان یادگیری آنها قرار گرفت. به منظور تعیین میزان بکارگیری آموخته های دانشجویان در عمل ،عنوان فرضی که دانشجویان برای یک مقاله فرضی درآزمون پایان ترم نوشتند و همینطور outline مقاله و topic sentence هایی که برای هر یک از اجزای بخشهای مختلف آن مقاله فرضی نوشتند ، توسط مدرس تحلیل و ارزشیابی شد. آنالیزهمبستگی میزان یادگیری کلی از بسته آموزشی با یادگیری اختصاصی هر یک از اجزای آن با محاسبه ضریب همبستگی اسپیرمن تعیین شد. نتایج Results 72% دانشجویان میزان رضایت کلی خود از انجام پروژه گروهی در ویکی را بسیار زیاد و 76% آنها میزان ارزشمند بودن فعالیت در ویکی به نسبت وقتی که صرف نمودند را بسیار زیاد ارزیابی کردند. 84.4% دانشجویان میزان یادگیری خود از کل بسته آموزشی این واحد درسی را زیاد و بالاتر ارزیابی کردند. میانگین نمره پایان ترم دانشجویان 2 ± 17 از 20 بود. 87% دانشجویان در انجام کارگروهی در ویکی مشارکت کردند و کیفیت کار 74% آنها بر اساس ارزیابی مدرس قابل قبول و در 8% موارد بالاتر از حد انتظار بود. عنوان فرضی که 56% دانشجویان و outline مقاله و topic sentence هایی که 68% آنهانوشتند، مطلوب بود. نتیجه گیری Conclusion انجام تکلیف گروهی از طریق ویکی و ارائه بسته آموزشی شامل طرح دوره، محتوای الکترونیکی مطالب درسی ، بحث بر روی محتوای درس در کلاس وارونه و تالار گفتگو به دانشجویان تحصیلات تکمیلی از طریق افزایش میزان کمیت و کیفیت مشارکت دانشجویان درانجام تکالیف گروهی و افزایش میزان رضایت و یادگیری آنها ، موجبات افزایش میزان پاسخگویی نطام آموزشی در برابر دانشجو و جامعه را فراهم می آورد. تاثیر بکارگیری این بسته و نقش مثبت انجام تکلیف گروهی از طریق ویکی را با بررسی کیفیت مقالات منتج از پایان نامه های دانشجویان در آینده مورد آزمون قرار داد . |
| کلمات کلیدی | ویکی آموزشی، تکلیف گروهی ، یادگیری ، محتوای الکترونیکی ، کلاس وارونه |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| certificate tehran 97.docx | 1398/03/02 | 58980 | دانلود |
| Poster Tehran Mededu 97.docx | 1398/03/05 | 392556 | دانلود |
