چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  نویسندگان |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| زینب محمدزاده | اول |
| الهام مسرت | دوم |
| عنوان | متن |
|---|---|
| کلمات کلیدی | آموزش پزشکی پاسخگو، برنامه¬ریزی درسی، فن¬آوری اطلاعات سلامت، زیرساخت |
| خلاصه مقاله | سابقه و هدف نیاز به اصلاح و بهبود برنامه های درسی برای پاسخگویی به چالشهای بهداشتی حال و آینده در جامعه و جهت¬دهی مجدد برنامه-های آموزشی، پژوهشی و خدمات در بستر جامعه ضروری می¬باشد. برای پاسخگویی اجتماعی به عنوان نشانگر قوی در آموزش پزشکی، کل موسسه باید متعهد به تاثیرگذاری بر سلامت جامعه باشند. در این راستا اولین اقدام برنامه¬ریزی درسی موثر و در ادامه تعامل فعالانه و پایدار با کاربران بالقوه، دانشجویان و فراگیران می¬باشد. فن¬آوری اطلاعات سلامت، زیرساخت لازم برای تعامل ذیفنعان مختلف در این حوزه و برنامه¬ریزی مبتنی بر شواهد را فراهم می¬سازد. بنابراین هدف از مطالعه حاضر، مروری بر زیرساختهای فن¬آوری اطلاعات سلامت در برنامه¬ریزی آموزش پزشکی پاسخگو می¬باشد. روش جستجو به منظور جستجوی مقالات، کلیه متون منتشر شده در پایگاههای MEDLINE (PubMed)،scholar Google، Scopus، ProQuest و Google در فاصله سالهای 2018-1995 مورد مطالعه قرار گرفت. جستجو براساس واژگان کلیدی شامل 'Accountability in Medical Education '، 'Curriculum Planning ' و 'Health Information Technology' و 'Infrastructure' انجام شده است. یافته¬ها مهمترین عنصر مورد توجه در زمینه کاربرد فن¬آوری اطلاعات، تقویت زیرساختهای فن¬آوری اطلاعات سلامت در حیطه برنامه¬ریزی آموزش پزشکی پاسخگو می¬باشد. استفاده از فن¬آوریهای اطلاعات مدرن برای برنامه¬ریزی آموزش پزشکی پاسخگو باید مبتنی بر قابلیتهای ذاتی فن¬آوری و ارزیابی دقیق آن باشد. از جمله ابزارهای فن آوری اطلاعات سلامت که در حیطه برنامه¬ریزی آموزش پزشکی پاسخگو استفاده می شوند می توان به واقعیت مجاری، مدلهای پیشگویی و شبکه¬های اجتماعی اشاره کرد. واقعیت مجازی، شبیه¬سازی اجرای برنامه¬های آموزشی برای محیط واقعی، ارزیابی آنها و استخراج برنامه بهینه از میان آنها است. مدلهای پیشگویی با استفاده از فن¬آوری اطلاعات سلامت و متدهای آماری، برنامه های آموزشی موجود را تحلیل و پیامد عملکرد آنها را پیشگویی می¬کنند. شبکه¬های اجتماعی باعث تعامل با جامعه و افزایش آگاهی از نیاز جامعه هدف و ایجاد کوریکولوم آموزشی مطابق با این نیاز می¬گردند. در این راستا در بحث برنامه¬ریزی آموزش پزشکی پاسخگو، باید نسب به ایجاد زیرساختهایی مانند راه اندازی پلت فرم ICT، طراحی نرم افزارهای کاربردی، آموزش و پشتیبانی کاربر، حفاظت و پشتیبانی فنی، مدیریت، نظارت و گزارش¬دهی اقدام گردد. نتیجه¬گیری باید این اطمینان حاصل شود که هر تغییر در برنامه آموزشی باید مبتنی بر شواهد و دانش کافی بوده و همه ابعاد آموزش پزشکی را در نظر بگیرد. طراحی و اجرای برنامه درسی باید نشان دهد که محتوا و تعادل برنامه درسی و ارزیابی آن با اهداف صریح آموزش پزشکی مطابقت دارد. با توجه به قابلیتهای ثابت شده فناوری اطلاعات در این حوزه، توجه به زیرساختها اجتناب¬ناپذیر است. |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| Pooster1 (1).rar | 1398/02/26 | 4404892 | دانلود |
| Capture.PNG | 1398/02/26 | 589853 | دانلود |
