چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  چکیده مقاله |  نویسندگان |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| پیش زمینه و هدف: دوره کارشناسی ارشد به دنبال تربیت فارغ التحصیلان حرفه ای و متخصص میباشد که بتوانند مراقبتهای پرستاری مطلوب در عرصهه ای مختلف ارائه نموده و از طرفی بتواند ازلحاظ پژوهش مسائل و مشکلات را شناسایی و برطرف کند. این مطالعه باهدف مقایسه برنامه آموزشی کارشناسی ارشد پرستاری مراقبتهای ویژه نوزادان در ایران و دانشگاه مک مستر کانادا و ارائه پیشنهادهای عملی و کارساز جهت بهبود کیفیت برنامه آموزشی انجام شده است. مواد و روشها: این مطالعه توصیفی تطبیقی در سال ۹۷ انجام شد. پس از جستجوی اینترنتی با عنوان برنامه آموزشی کارشناسی ارشد پرستاری مراقبتهای ویژه نوزادان در دانشگاههای معتبر جهان، دانشگاه مک مستر کانادا به دلیل تشابه نسبی رشته انتخابشده و دو برنامه آموزشی با استفاده از الگوی Beredy در چهار مرحله توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه، تحلیلشده و نقاط قوت و ضعف آنها ارزیابی گردید. یافتهها: ارزشها و باورهای هر دو برنامه آموزشی بر اساس عقاید و ارزشهای حاکم بر جامعه بوده و هر دو برنامه آموزشی دارای رسالت واضح و روشن بودند. در برنامه درسی ایران؛ نقشهای مراقبتی حمایتی، آموزشی، پژوهشی و مدیریتی به عنوان نقشه ای آتی دانشآموختگان ذکر شده بود که در برنامه کانادا هیچگونه اشاره ای به آن نشده بود. همچنین نحوه پذیرش دانشجو و واحدهای درسی دوره در برنامه درسی دانشگاه مک مستر جامع تر و مرتبط تر از برنامه ایران بود. بحث و نتیجه گیری: برنامه درسی پرستاری مراقبتهای ویژه نوزادان در ایران غالباً متمرکز بر پژوهش بوده و نسبت به برنامه درسی دانشگاه مک مستر کانادا دارای نواقص اجرایی در رابطه با شروط پذیرش دانشجویان، غنی سازی توانمندی ها و مهارتهای عملی تخصصی مرتبط با نوزادان در دانشجویان و ایجاد جایگاه بهتر در بالین برای دانش آموختگان این مقطع بوده است. لذا میتوان با رفع این مشکلات در جهت ارتقای هر چه بیشتر کیفیت این دوره در ایران، گام برداشت. |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| لیلا ولیزاده | اول |
| وحید زمانزاده | دوم |
| امین سهیلی هروان | سوم |
| اکرم رضاقلی فام | چهارم |
| محمدرضا منصوری آرانی | پنجم |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| 123.pdf | 1397/10/18 | 467453 | دانلود |
