طراحی، اجراء و ارزیابی روش آموزشی یادگیری مبتنی بر مباحثه برای دانشجویان دوره دکتری حرفه ای دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز - 1400-1399
Designing, implementation and evaluation of Debate-Based Learning for undergraduate students of dental faculty, Tabriz University of Medical Science -2020-2021
مجریان: فاطمه پورنقی آذر
خلاصه روش اجرا: تربیت نیروی انسانی کارآمد از جمله وظایف اصلی دانشگاه ها محسوب می گردد. دانشجویان هر دانشگاه سرمایه های گران قدر هر کشور به شمار می روند که توجه به تربیت آن ها از نظر علمی، پژوهشی و فرهنگی بسیار حائز اهمیت است و برنامه ریزی صحیح در آموزش و پرورش آنان از وظایف اصلی دانشگاه ها به حساب می آیددر این مطالعه،روش یادگیری مبتنی بر مباحثه در میان دانشجویان سال 4 دوره عمومی دانشکده دندان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در واحد درسی ترمیمی نظری 1 در نیمسال اول تحصیلی سال 1400-1399 توسط حداقل 2 نفر از اساتید بخش ترمیمی و زیبایی انجام خواهد گرفت. طراحی این روش آموزشی پس از مرور متون با تشکیل جلسه پانل خبرگان متشکل از تعدادی از اساتید بخش ترمیمی و زیبایی و صاحب نظران در زمینه ی روش های نوین آموزشی به ویژه اساتید صاحب نظر در زمینه ی یادگیری مبتنی بر مباحثه و اعضای تیم تحقیق صورت گرفته و اصلاحات و تکمیل روش توسط دیگر صاحب نظران در این زمینه انجام خواهد گرفت.اجرای این روش با تشکیل تیم های 20 نفره دانشجویان به صورت داوطلبانه و تقسیم سرفصل ها و مطالب آموزشی در بین ان ها در ابتدای ترم توسط مدرس و با حضور و کنترل مدرس انجام خواهد گرفت. ارزیابی این روش یادگیری با چک لیست، مصاحبه و مقایسه نمرات میان ترم و پایان ترم واحد ذکر شده انجام خواهد گرفت و در نهایت یک جلسه ی دیگر پانل خبرگان برای بررسی دیدگاه و نظرات دانشجویان و اساتید دندانپزشکی در مورد طراحی، اجراء و ارزیابی روش آموزشی یادگیری مبتنی بر مباحثه اجرا شده تشکیل خواهد شد. ارزیابی توسط چک لیستهای مرتبط انجام خواهد شد. برای مقایسه میانگین نمرات از آزمون آماری تی و نرم افزار SPSS25 استفاده خواهد شد
اطلاعات کلی طرح 
| مرحله جاری طرح | خاتمه قرارداد و اجرا در دانشکده/مرکز |
| کد طرح | 65152 |
| عنوان فارسی طرح | طراحی، اجراء و ارزیابی روش آموزشی یادگیری مبتنی بر مباحثه برای دانشجویان دوره دکتری حرفه ای دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز - 1400-1399 |
| عنوان لاتین طرح | Designing, implementation and evaluation of Debate-Based Learning for undergraduate students of dental faculty, Tabriz University of Medical Science -2020-2021 |
| نوع طرح | طرح - پایان نامه |
| اولویت طرح | روشهای توسعه و ارتقاء آموزش در علوم پزشکی، مدیریت آموزشی و برنامهریزی درسی |
| نوع مطالعه | مطالعات ارتقای کیفیت خدمات یا سرویس |
| تحقیق در نظام سلامت | خیر |
| آیا طرح پایاننامه دانشجویی است؟ | بله |
| مقطع پایان نامه | دکتری عمومی |
| مدت اجرا - ماه | 10 |
| نوآوری و ضرورت انجام تحقیق | آموزش علوم پزشکی به سبب نیاز به عرصه های متنوع یادگیری در گستره وسیع شکل گیری مسایل مرتبط با سلامت و بیماری مردم، نسبت به سایر آموزش ها از ویژگیهای خاصی برخوردار بوده و نیازمند تربیت نیروی انسانی توانمند در عرصه های علوم پزشکی از جمله رشته دندانپزشکی است. براساس نتایج مرور متون استفاده از روش های نوین آموزشی هم چون یادگیری مبتنی بر مباحثه در مراکز دانشگاهی محدود بوده و به نظر می رسد تاکنون این نوع روش آموزشی در دانشکده دندانپزشکی تبریز ودر سطح دانشجویان دوره عمومی استفاده نشده است بنابراین با توجه به نیازها و نکات قوت این روش و اهمیت استفاده از روش های نوین آموزشی ، به کارگیری آن در اموزش دانشجویان دندانپزشکی به عنوان یک گروه مهم از گروه های ارائه دهنده ی خدمات گسترده به مردم ضروری می باشد. |
| اهداف اختصاصی | طراحی روش آموزشی اختصاصی یادگیری مبتنی بر مباحثه برای دانشجویان دوره عمومی دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز -اجرای روش اختصاصی یادگیری مبتنی بر مباحثه طراحی شده برای دانشجویان دوره عمومی دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز -ارزیابی نتایج اجرای روش اختصاصی یادگیری مبتنی بر مباحثه برای دانشجویان دوره عمومی دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز (مقایسه روش اختصاصی یادگیری مبتنی بر مباحثه با روش های روتین تدریس ) |
| چکیده انگلیسی طرح | Training the efficient human source is the major duty for universities.The students are the valuable resources for a country and their training is of great importance. In this study, a Debate-Based Learning method will be implemented among undergraduate students of dental faculty, Tabriz University of Medical Sciences in course of Restorative Dentistry 1 in the first semester of 2020-2021 by at least 2 professors in the department of Restorative and Esthetic Dentistry. Designing this educational method will be accomplished after literature review and then focus group formation consisting of restorative and esthetic dentistry professors and experts in the field of new educational methods, especially expert in the field of debate-based learning and research team members. The final reforms and completion of this educational method will be done by other experts in the field. This method will be accomplished by team organizing of 20 undergraduate students and sharing the topics and educational materials between them at the beginning of the semester by the instructor and with the attendance and control of the instructor. Evaluation of this educational method will be done through checklists, interviews, and comparisons of mentioned course scores .The point of views and opinions of postgraduate students and dental professors on the design, implementation, and evaluation of the debate-based learning method will be assessed. For mean values comparison T test will be used . |
| کلمات کلیدی | یادگیری مبتنی بر مباحثه : روش تدریس یادگیری مبتنی بر مباحثه یک روش مشارکتی و فعال است که در آن دانشجویان نقش محوری و اصلی را بر عهده داشته و به صورت مباحثه دو و چند جانبه انجام می گیرد.این شیوه سبب مشارکت فعال دانشجویان در بحث ها شده و دانش ان ها را به چالش می کشد (14, 15) |
| ذینفعان نتایج طرح | 1.سیاستگزارن و مسئولین آموزشی دانشکده های دندانپزشکی 2.اساتید دانشکده های دندانپزشکی 3.دستیاران تخصصی و دانشجویان دانشکده های دندانپزشکی |
اطلاعات مجری و همکاران
| نام و نامخانوادگی | سمت در طرح |
|---|---|
| فاطمه پورنقی آذر | استاد راهنمای اول (آموزشی ) |
| صابر اعظمی-آغداش | مشاور |
| فاطمه عابدی دیزناب | دانشجوی مالک پایان نامه |
اطلاعات تفضیلی
| حوزه خبر | خبر |
|---|---|
| رسانه ها و مردم | عنوان خبر متن خبر |
| متخصصان و پژوهشگران | عنوان خبر طراحی، اجراء و ارزیابی روش آموزشی یادگیری مبتنی بر مباحثه برای دانشجویان دوره دکتری حرفه ای دانشکده دندانپزشکیمتن خبر مطالعه ی حاضر نشان داد که روش مباحثه در بهبود و افزایش انگیزه برای یادگیری و تثبیت مطالب در حافظه و رفع ابهامات و دریافت پاسخ منطقی برای سوالات و ایجاد تعامل و مشارکت با یکدیگر موثر عمل کرده و باعث تقویت تفکر نقادانه و پی بردن به اهمیت تصمیم گیری مبتنی بر شواهد می شود. 70.5% دانشجویان تمایل به اجرای این روش اموزشی در دیگر واحدهای درسی بالینی خود داشتند.از طرفی به دلیل عادت داشتن دانشجویان به روش تدریس روتین سخنرانی و عدم مشارکت و مطالعه ی قبلی همه ی دانشجویان، روش تدریس مبتنی بر مباحثه در کاهش وابستگی انان به اساتید کمتر موثر بود و مشکلات برگزاری آموزش مجازی (e-learning) و سرعت اینترنت نیز به مشکلات قبلی افزوده بود اما نتایج آزمون میان ترم گروه مباحثه بهتر از گروه تدریس روتین بود. |
| سیاستگذاران درمانی | عنوان خبر متن خبر |
| سیاستگذاران پژوهشی | عنوان خبر متن خبر |
| لینک (URL) مقاله انگلیسی مرتبط منتشر شده 1 |
