اجرا و ارزشیابی اثربخشی بسته آموزشی چندرسانه ای در زمینه اصول اخلاق زیستی برای دانشجویان پرستاری
Implementation and evaluation of the effectiveness of multimedia educational package in the field of biological ethics for nursing students
مجریان: مژگان بهشید
خلاصه روش اجرا: پژوهش حاضر یک مطالعه شبه تجربی از نوع قبل و بعد است که با استفاده از طرح پیش آزمون_ پس آزمون صورت می¬گیرد. به دلیل شیوع بیماری کووید 19 اجرای این بسته آموزشی به صورت مجازی با استفاده از رسانه های آموزشی بدون نیاز به حضور فیزیکی دانشجویان انجام خواهد گرفت. پرسشگر ابتدا اهداف و روش مطالعه را به صورت مجازی به دانشجویان حائز شرایط ورود به مطالعه، توضیح داده و پس از اخذ رضایت آگاهانه برای انجام مطالعه، دانشجویان ترم دو دانشکده پرستاری مامایی تبریز به عنوان گروه هدف انتخاب شده و به تمام دانشجویان حائز شرایط ورود به مطالعه، واحد درسی اصول اخلاق پرستاری با استفاده از بسته آموزشی چندرسانه ای اصول اخلاق زیستی به صورت مجازی و با استفاده از رسانه در طول ترم تحصیلی آموزش داده می¬شود. محتوای آموزشی بسته آموزشی از قبل توسط پژوهشگر بر اساس نتایج نیاز سنجی در بیمارستان¬های آموزشی درمانی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی تبریز همچنین مرور بر متون علمی تهیه گردیده و مفاد آموزشی در قالب سناریوهایی نگارش شده است. محتوای آموزشی مشتمل بر مفاهیم استقلال ، عدالت ، سود رسانی و عدم ضرر رسانی با استفاده از شیوه های مختلف در قالب محتوای چند رسانه ای ساخته شده است که شامل پیش آزمون، متن، اسلاید، محتوای صوتی، تصاویر، فیلم از سناریوهای شبیه سازی شده بالینی و پس آزمون و محلی برای بارگذاری تکالیف آموزشی می باشد. محتوای درسی این بسته مشتمل بر اصول چهارگانه اخلاق زیستی (استقلال ،عدالت ، عدم ضررسانی و سودرسانی ) می باشد. محتوای بسته آموزشی قبل از استفاده، توسط چند تن از اساتید و صاحب نظران اخلاق پزشکی مورد تأیید قرارگرفته است و در این مطالعه اجرا و ارزشیابی اثربخشی بسته آموزشی چندرسانه ای در زمینه اصول اخلاق زیستی برای دانشجویان پرستاری انجام خواهد شد. قبل از آموزش سنجش آگاهی دانشجویان پرستاری با استفاده از پرسشنامه های pre test سنجش آگاهی محقق ساخته محجل اقدم و همکاران (1391)، سنجش حساسیت اخلاقی دانشجویان پرستاری با استفاده از پرسشنامه حساسیت اخلاقی پرستاران Lützén و همکاران MSQ , Moral Sensitivity Questionnaire))، و سنجش استدلال اخلاقی دانشجویان پرستاری با استفاده از پرسشنامه آزمون معمای اخلاقی پرستاری crisham (NDT, Nursing Dilemma Test ( انجام خواهد شد. سپس برنامه آموزشی تعیین شده (استفاده از بسته آموزشی چندرسانه ای) به اجرا در خواهد آمد. دو هفته بعد از برنامه آموزشی و یک ماه بعد از اجرای برنامه آموزشی، مجددا سنجش آگاهی اخلاقی، حساسیت اخلاقی و استدلال اخلاقی دانشجویان پرستاری با استفاده از پرسشنامه های post test به صورت مجازی انجام خواهد شد. داده ها برای متغیرهای کیفی با فراوانی و درصد و برای متغیرهای کمی با میانگین (انحراف معیار) خلاصه و گزارش خواهند شد (1). نرمالیتی متغیرهای کمی با ازمون K-S بررسی خواهد شد (2). برای مقایسه متغیرهای دموگرافیک و پایه به ترتیب برای متغیرهای کیفی و کمی از آزمونهای کایدو (3) و t مستقل استفاده خواهد شد. برای مقایسه درون گروهی متغیرهای مطالعه در هر گروه آزمون t زوجی به کار خواهد رفت. برای بررسی تاثیر مداخله، یعنی مقایسه اندازه های بعد مداخله و با انجام تعدیل روی مقادیر پایه و همچنین مخدوشگرهای بالقوه از تحلیل کواریانس استفاده خواهد شد (4). در صورت غیر نرمال بودن توزیع داده ها تبدیل مناسب و یا آزمون های معادل ناپارامتری به کار خواهند رفت (5). تحلیل داده ها با استفاده از نرمافزار 25SPSS در سطح معنی داری 05/0 انجام خواهد شد. 1) AsghariJafarabadi M, Mohammadi SM. Statistical Series: Summarizing and Displaying Data. Journal of Diabetes and Lipid Disorders. 2013, 12(2): 83-100 2) AsghariJafarabadi M, Mohammadi SM. Statistical Series: Introduction to Statistical Inference (Point Estimation, Confidence Interval and Hypothesis Testing). Journal of Diabetes and Lipid Disorders. 2013 12(3) 173-192. 3) Asghari Jafarabadi M, Soltani A, Mohammadi SM.Statistical Series: Analysis of Contingency Tables 1 (Chi Sqaured Test). Journal of Diabetes and Lipid Disorders, 2014;13(2):83-101. 4) Asghari Jafarabadi M, Soltani A, Mohammadi SM. Statistical Series: Tests for Comparing of Means. Journal of Diabetes and Lipid Disorders, 2013, 12(4): 265-291. 5) Asghari Jafarabadi M, Soltani A, Mohammadi SM. Statistical Series: Common Nonparametric Methods. Journal of Diabetes and Lipid Disorders, Journal of Diabetes and Lipid Disorders. 2016; 14 (3) :145-162.
اطلاعات کلی طرح 
| مرحله جاری طرح | خاتمه قرارداد و اجرا |
| کد طرح | 65116 |
| عنوان فارسی طرح | اجرا و ارزشیابی اثربخشی بسته آموزشی چندرسانه ای در زمینه اصول اخلاق زیستی برای دانشجویان پرستاری |
| عنوان لاتین طرح | Implementation and evaluation of the effectiveness of multimedia educational package in the field of biological ethics for nursing students |
| نوع طرح | طرح - پایان نامه |
| اولویت طرح | اخلاق در نظام سلامت |
| نوع مطالعه | مطالعه توصیفی مداخله ای (پیش تجربی- تجربی- شبه تجربی) |
| تحقیق در نظام سلامت | بلی |
| آیا طرح پایاننامه دانشجویی است؟ | بله |
| مقطع پایان نامه | کارشناسی ارشد |
| مدت اجرا - ماه | 18 |
| نوآوری و ضرورت انجام تحقیق | امروزه محیط های مراقبت بهداشتی به سرعت در حال تغییر هستند و پرستاران روزانه در فعالیت های خود با مسائل و موضوعات اخلاقی مواجه هستند. به همین دلیل امروزه پرستاران در مراقبت از بیماران بیش تر در معرض خطر تضاد اخلاقی قرار دارند. به عنوان یک نیروی کار مراقبت های بهداشتی در آینده، دانشجویان پرستاری باید از حساسیت اخلاقی بالایی برخوردار باشند زیرا در محیط کار آینده¬ی خود با چالش های اخلاقی متفاوتی روبرو می شوند و آنها باید براساس مهارت تصمیم گیری اخلاقی خود بتوانند مراقبت های همه جانبه ای را برای بیماران ارائه دهند. آموزش به عنوان یکی از راه های انتقال مفاهیم، دستاوردهای جدید علوم و نتایج تلاش های علمی، توانسته گامی والا در راستای یادگیری و ارتقاء عملکرد فراگیران در جامعه¬ علمی داشته باشد. با پیشرفت هایی که امروزه در روش های آموزشی به وجود آمده، این روش ها بسیار به هم نزدیک شده¬اند و آنچه در این باره بیشتر مورد توجه و بحث قرار می¬گیرد، نقش رسانه های آموزشی در پیشرفت سیرآموزش است. با توجه به اینکه اهداف و خط مشی های آموزش به شیوه چندرسانه¬ای توسط بعضی دانشگاه ها تدوین و ارائه شده است، لذا دستیابی به این اهداف و اندازه گیری میزان موفقیت این برنامه های آموزشی بسیار ضروری است . در امر تعلیم و تربیت، آموزشی موثر است که: اولامنجر به یادگیری شود و ثانیا این یادگیری پایدار باشد. تحقق این دو، مستلزم استفاده از حواس پنج گانه فراگیر و بهره گیری از تجارب مستقیم و دست اول می باشد. تجربه نشان داده است حس های مختلف در یادگیری انسان نقش مساوی و یکسان ندارند. اگر چه در منابع گوناگون، ارقام متفاوتی در این زمینه ذکر شده، اما در تمامی آن ها، بیشترین سهم به حس بینایی داده شده است ،در آموزش و پرورش بالا بردن کیفیت یادگیری و تدریس همواره از مسائل پراهمیت بوده است. مطالعات نشان داده است که روش های مدرن تر آموزشی، احساسی مثبت و بهتر برای ادامه دادن و رعایت اخلاق در دانشجویان ایجاد می کنند و همچنین مطالعات پیشین حاکی از نیاز به آموزشی مستمر در رابطه با پایداربودن اثر آموزش اخلاق حرفه ای بوده است و دانشجویان علوم پزشکی نیز نیازمندی خود را به آموزش اخلاق بیشتر و بهتر، اظهار کرده اند. بنابراین ضرورت آموزش اخلاق پزشکی به دانشجویان و کارکنان سلامت بر کسی پوشیده نیست و همواره نیاز به این آموزش احساس می شود. با وجود توافق همگانی درباره ضرورت آموزش اخلاق، به نظر می رسد که ابهام زیادی درباره روش های آموزش و ارزشیابی آن واثربخشی برنامه های موجود ،وجود دارد . با توجه به اهمیت اخلاق در رشته های علمی و بالین و اینکه پرستاران یک گروه بزرگ حرفه ای در قلمرو علوم پزشکی هستند، به نظر می رسد تحقیق و نیازسنجی در این زمینه و در نتیجه آموزش و افزایش آگاهی یک امر مهم و لازمی باشد. شیوه های سنتی تدریس هزاران سال به طور تقریبا یکسان به کار رفته اند، اما در دنیای کنونی روش های جدیدی برای آموزش و یادگیری مورد توجه قرار گرفته است. صاحب نظران حوزه علوم تربیتی و روانشناسی آموزشی، نظریه ها و روش های جدیدی ارائه داده اند تا راه گشای چالش ها و مشکلات آموزشی و تربیتی باشند. از جمله این شیوه ها به کارگیری فناوری در آموزش است. باتوجه به سرعت رشد فناوری ها دردهه گذشته، ازدانشجویان و اساتیدپرستاری انتظار می¬رود از این فناوری ها جهت تسهیل در آموزش استفاده کنند. آموزش الکترونیک در مقایسه با آموزش سنتی دسترسی به اطلاعات لازم و مرتبط با درس را تسهیل کرده و از آن مهمتر محیط آموزشی تعاملی ایجاد می¬کند .آموزش الکترونیک موجب می شود یادگیری به صورت تطابقی و تعاملی اتفاق بیفتد و همچنین موجب کاهش هزینه های آموزش می¬شود به علاوه امکان دسترسی به آموزش در هر ساعت از شبانه روز را فراهم می آورد. بنابراین پرداختن به مقوله¬ آموزش چندرسانه ای به صورت یک ضرورت درآمده و تاخیر در پرداختن به این ضرورت زیان آور خواهد بود بر همین اساس فناوری آموزشی و همراه ساختن آن با آموزش چندرسانه ای، زمینه ای را فراهم می آورد که بسیاری از آرمان های آموزشی اعم از نگرش مثبت یادگیرندگان به درس و رشته تحصیلی همچنین یادگیری مستقل، آموزش و یادگیری مشارکتی و ارزیابی و ارائه سریع بازخورد از آموخته ها، قابل تحقق تر جلوه کند. با توجه به اینکه آموزش های اخلاقی مدون معدودی در برنامه های آموزشی پرستاران در دانشگاه ها و بیمارستان ها و سایر مراکز درمانی وجود دارد و از طرفی تاکنون در خصوص موضوع مورد بحث در کشور ما مطالعات اندکی صورت گرفته است و نقص عمیقی در مفاهیم تجربی موجود دیده می شود، انجام مطالعات بیشتر ضروری به نظر می رسد. نتایج مطالعات بیانگر آن است که روش ها و راهکارهای مناسبی برای آموزش در زمینه اخلاق زیستی مورد استفاده قرار نمیگیرند. در حال حاضر یکی از اولویت های برنامه آموزشی پرستاری کشور، بررسی و یافتن راهکارهایی برای ارتقاء توانمندی و صلاحیت حرفه¬ای در زمینه اخلاق پرستاری میباشد. شکاف های ایجاد شده در انتقال دانش از کلاس درس به عملکرد بالینی، نیازهای حیاتی را برای ارزیابی محتویات برنامه درسی فعلی و توسعه آموزش های اخلاقی با ارزش و با کیفیت بالا مشخص مکند از آنجا که هرگونه کم توجهی به مباحث اخلاقی در عصر حاضر، یک تهدید جدی می¬باشد، به همین دلیل طراحی برنامه های آموزشی برای ارتقاء صلاحیت حرفه ای پرستاران و درک کامل از اهمیت اصول اخلاق زیستی ضروری است. لذا انجام پژوهش های بیشتر در مورد چگونگی انجام اصلاحات در حوزه های مختلف آموزشی و بررسی اثربخشی راهکارهای جدید آموزشی می¬تواند در ارتقاءحرفه-ای شدن موثر باشد. این مطالعه با هدف طراحی و تدوین بسته¬ آموزشی چند رسانه¬ای در زمینه اخلاق زیستی و تعیین اثربخشی آن در دانشجویان پرستاری اجرا خواهد شد. با در نظر گرفتن اهمیت استدلال اخلاقی در تصمیم گیری های اخلاقی و افزایش بهره وری پرستاران در محیط های شغلی و تاثیرات مثبت آن در ارائه خدمات سیستم های بهداشتی و در نهایت ارتقاء سطح توانمندی و بازدهی بیمارستانها، یافته های پژوهش حاضراطلاعات باارزشی برای برنامه ریزان، مسئولین اجرایی و توسعه موسسات درمانی و آموزشی فراهم می¬سازد. به همین منظور پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیرآموزش اخلاق زیستی از طریق بسته آموزشی براستدلال اخلاقی پرستاران انجام می گیرد. |
| اهداف اختصاصی | هدف اختصاصی اول 1) تعیین و مقایسه تاثیر آموزش اصول اخلاق زیستی با استفاده از بسته آموزش چندرسانه­ای بر آگاهی اخلاقی دانشجویان پرستاری قبل و بعد از مداخله -هدف اختصاصی دوم 2) تعیین و مقایسه تاثیر آموزش اصول اخلاق زیستی با استفاده از بسته آموزش چندرسانه­ای بر حساسیت اخلاقی دانشجویان پرستاری قبل و بعد از مداخله -هدف اختصاصی سوم
|
| چکیده انگلیسی طرح | The present study is an interventional research with control group using pre-test and post-test design That will be implemented to determine the effectiveness of using a multimedia training package to teach Principles of Biological Ethics .After approving the design and obtaining permission from the Research Ethics Committee, the educational content of the educational package was prepared based on the metacognitive needs of the study area 2 and referring to the scientific literature.The package prepared for review and approval will be provided to the University Medical Ethics Department and the National Ethics Committee will be trained in medical education by the Ministry of Health and Medical Education.Then, after the validity and reliability of the study tools, the researcher presented to the study site and explained the purpose and necessity of the study to the participants and then, by obtaining informed, free and voluntary consent from the participants, randomly assigned to two control and control groups. Intervention divides The intervention group will be trained using the multimedia training package on Principles Of Biological Ethics and the control group will not receive this intervention.Then,Assessment The Knowledge Of Nursing Students using Nurses Knowledge Questionnaire Alireza Mohjal Aghdam et al ,the measuring the moral sensitivity of nursing students using the Lützén et al (MSQ, Moral Sensitivity Questionnaire), and nursing students' ethical decision making will be assessed using the Crisham Nursing Ethical Dilemma Test (NDT) questionnaire before the learning experience.The designated training program will then be run in two 4-hour workshops. Two weeks after the training program and one month after the training program, the questionnaire of moral sensitivity, ethical decision making and professional behavior of nursing students will be redistributed among study participants and completed once completed. Was. Finally, the control group will be provided with the ethical standards of the educational package.The required sample size was 80% with a test power of 0.05 and a significance level of 0.05 using SPSS15 software. Based on the results of Yeom, Hye-A (2017). Study, 78 individuals in each group were calculated. Two control and intervention groups (Tabriz University of Medical Sciences and Tabriz Islamic Azad University Nursing Faculty) will be included in the study |
| کلمات کلیدی | تعریف نظری اصول اخلاق زیستی: چهاراصل پذیرفته شده اخلاق زیستی شامل: اصل استقلال، اصل سودرسانی، اصل عدم ضرر رسانی و اصل عدالت اصولی را به نمایش میگذارند که در پرتو آن میتوان در زمینه مباحث مختلف اخلاق زیستی و اخلاق پزشکی تصمیم گیری نمود و این امکان را به ما می دهند که میزان رعایت حقوق بیماردر نظام آموزش پزشکی را ارزیابی کرده و کاستی های آن را متذکر شویم. تعریف نظری بسته آموزشی چندرسانه ای : بسته آموزشی چند رسانه ای به عنوان یک روش آموزشی جدید با ترکیبی از متن، گرافیک، صدا، انیمیشن، تصویرهای متحرک و ویدئویی است که از طریق رایانه یا سایر تجهیزات الکترونیکی در اختیار کاربر قرار می گیرد. عوض زاده به نقل از مایر (2001) بیان می کند یک پیام چندرسانه ای آموزشی عبارت است از ارتباط، با استفاده از کلمات و تصاویری که منجر به اشاعه یادگیری می شود. تعریف عملیاتی بسته آموزشی چندرسانه ای : در این مطالعه بسته آموزشی، به صورت نمایش محتوای آموزشی با استفاده از اسلاید، انیمیشن، فیلم کوتاه و نمایش تصاویر همراه با توضیحات لازم در مورد اصول اخلاق زیستی می باشد. که برای هر مرحله از آن آزمون هایی به صورت pre test و post test طراحی شده است. به دلیل شیوع بیماری کووید19 اجرای این بسته آموزشی به صورت دو کارگاه مجازی 4 ساعته از طریق سامانه برای دانشجویان ترم 2کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری مامائی دانشگاه علوم پزشکی تبریز به اجرا درخواهد آمد و کاربران در خصوص زمان آموزش آزادی عمل خواهند داشت . این بسته اموزشی به صورت لوح فشرده و بسته آنلاین در سایت دانشگاه علوم پزشکی تبریز قابل دسترسی خواهد بود . در این مطالعه بسته آموزشی یک بسته پژوهشگر ساخته می باشد که با بررسی متون و کتب (باقر لاریجانی) و مقالات علمی تهیه شده است ومحتوای بسته آموزشی قبل از استفاده، توسط چندتن از اساتید و صاحب نظران اخلاق پزشکی مورد تأیید قرارگرفته است . تعریف نظری آموزش : آموزش نوعی ارتباط و فرایند متقابل بین معلم و فراگیر می باشد که به دنبال آن اهداف خاص یادگیری و یا تغییرات دلخواهی کسب می گردد و به معنی انتقال اطلاعات در جهت توانا کردن فرد به انجام کاری یا تغییرعقاید و احساسات او می باشد. تعریف عملیاتی اثربخشی آموزشی : در این مطالعه برای تعیین اثربخشی آموزش ازطریق بسته چندرسانه ای از دانشجویان پرستاری قبل و دو هفته بعد از آموزش و مجدداً یک ماه بعد از آموزش، با پرسشنامه های سنجش آگاهی، حساسیت اخلاقی واستدلال اخلاقی آزمون pre test و post test گرفته خواهد شد و نمرات مقایسه خواهد شد. تعریف عملیاتی دانشجویان پرستاری : در این مطالعه، دانشجویان پرستاری شاغل به تحصیل در ترم 2 دوره کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تبریز هستند که در حال گذراندن دوره کارآموزی و سابقه هیچ گونه اشتغال در حرف مشابه (تکنسین ،بهیار، کمک بهیار و ... ) ندارند .اطلاعات مربوطه به دانشجویان با مراجعه به آموزش دانشکده جمع آوری شده است. همه شرکت کننده ها رضایت به شرکت در این مطالعه داشتند و به طورکامل در برنامه آموزشی شرکت کردند. تعریف نظری آگاهی: درک و اطلاع کسب شده بر اثر آموزش و تجربه را آگاهی می¬گویند. تعریف عملیاتی آگاهی: منظور از آگاهی در این پژوهش، اطلاعات پرستاران واجد معیارهای ورودی مطالعه در 5 حیطه پرستار و جامعه، پرستار و تعهد حرفه ای، پرستار و ارائه خدمات، پرستار و همکاران تیم درمانی، پرستار و آموزش و پرورش موجود در آیین اخلاق پرستاری ایران است که با استفاده از یک پرسشنامه محقق ساخته، بررسی می شود. این پرسشنامه دارای 35 بیانیه در 5 حیطه مذکور می باشد که برای هر بیانیه گزینه های بله، خیر و نمی¬دانم در نظر گرفته شده است. پایایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ برای آگاهی پرستاران 0.85 محاسبه گردیده است. تعریف نظری حساسیت اخلاقی: حساسیت اخلاقی عبارت است از داشتن درک درستی از وضعیت آسیب پذیری و همچنین، آگاهی از پیامد های اخلاقی تصمیماتی که گرفته می¬شود. حساسیت اخلاقی شامل ابعاد احساسات، دانش اخلاقی و مهارت می¬باشد. تعریف عملیاتی حساسیت اخلاقی: ارزیابی حساسیت اخلاقی دانشجویان پرستاری با استفاده از پرسشنامه حساسیت اخلاقی پرستاران که توسط Lützén و همکاران در سال 2006 ابداع شده است، انجام خواهد شد.این پرسشنامه دارای 28 گویه بر طیف لیکرت 6 گزینه ای از 9 تا 54 قرار دارد و نمره بالاتر نشان دهنده حساسیت اخلاقی بالاتر است. در پژوهش قربان زاده وهمکاران (2015) پایایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ 0.79 به دست آمده است. تعریف نظری استدلال اخلاقی : توانایی فرد در انتخاب یک راه حل از بین چندین راه حل در برابر یک معضل اخلاقی و ارایه دلایل مناسب با توجه به دانش و وجدان خودش است. تعریف عملیاتی استدلال اخلاقی : برای استدلال اخلاقی از آزمون معمای اخلاقی پرستاری(NDT, Nursing Dilemma Test) که از نظر نظری بر مبنای الگوی استدلال اخلاقی کولبرگ می¬باشد و توسط کریشام در سال 1981 در دانشگاه مینه سوتا و پس از مصاحبه های فراوان با 130 پرستار فارغ التحصیل ساخته شده است، استفاده می شود.. این پرسشنامه شامل 6 سناریو است که در هر سناریو یک معضل یا معمای فرضی بیان شده و در پایان هر سناریو 3 سؤال مطرح شده است. هر یک از این 6 سناریو توصیف کننده یک دوراهی یا معمای اخلاقی برای پرستار می¬باشد. موضوع سناریوها به ترتیب شامل نوزاد مبتلا به ناقص الخلقه، تجویز اجباری دارو، درخواست بیمار برای مرگ، ورود پرستار جدید به بخش، اشتباه دارویی و مراقبت در مراحل انتهای حیات است. |
| ذینفعان نتایج طرح | ذینفعان این طرح در وهله اول دانشجویان پرستاری هستند، که انتظار می¬رود با آموزش از طریق راهبردهای چند رسانه¬ای آگاهی، حساسیت و استدلال اخلاقی پرستاران را در مورد اصول اخلاق زیستی ارتقا داده و با تغییر در آگاهی، حساسیت و استدلال اخلاقی ، باعث رعایت هر چه بهتر حقوق بیماران و کاهش رنج و شکایات بیماران شویم. همچنین سیستم درمان ذینفع می باشد که ارتقاء آگاهی، حساسیت و استدلال اخلاقی پرستاران در زمینه اصول اخلاق زیستی باعث رعایت حقوق بیماران و کاهش شکایات آنان از سیستم درمان در زمینه عدم رعایت اصول اخلاق توسط پرسنل درمان و باعث بهتر شدن دیدگاه بیماران نسبت به سیستم درمان می شود. |
اطلاعات مجری و همکاران
| نام و نامخانوادگی | سمت در طرح |
|---|---|
| مژگان بهشید | استاد راهنمای اول (آموزشی ) |
| مهران سیف فرشد | مشاور |
| ابوالقاسم امینی | همکار اصلی |
| محمد اصغری جعفرآبادی | مشاور |
| پروین رحمانی | دانشجوی مالک پایان نامه |
اطلاعات تفضیلی
| حوزه خبر | خبر |
|---|---|
| رسانه ها و مردم | عنوان خبر متن خبر |
| متخصصان و پژوهشگران | عنوان خبر برنامه آموزشی با استفاده از بسته آموزشی چندرسانه ای باعث ارتقاء آگاهی، حساسیت و استدلال اخلاقی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تبریز شد.متن خبر پرستاران در عملکرد روزانه خود با مسائل اخلاقی متعددی روبرو می شوند بنابراین آنچه اهمیت دارد نحوه آموزش می باشد. با شیوع پاندمی کووید -19 خلا عدم دسترسی به برنامه های اثربخش مجازی بویژه در حوزه آموزش اصول اخلاق حرفه ای بیشتر احساس شد. این مطالعه شبه تجربی از نوع قبل و بعد بود که بصورت مداخله ای با استفاده از بسته آموزشی چندرسانه ای اصول اخلاق زیستی با مشارکت 40 نفر از دانشجویان ترم دوم کارشناسی پرستاری انجام شد. نتایج نشان داد آموزش به روش چندرسانه ای باعث ارتقاء آگاهی، حساسیت و استدلال اخلاقی دانشجویان پرستاری شد.لذا با توجه به نتایج این مطالعه، مدیران و مسئولین نظام آموزش علوم پزشکی می توانند با آموزش به شیوه چندرسانه ای باعث افزایش آمادگی و مهارت دانشجویان از نظر رعایت اصول اخلاق حرفه ای، قبل از ورود به محیط کار بالین شوند. |
| سیاستگذاران درمانی | عنوان خبر متن خبر |
| سیاستگذاران پژوهشی | عنوان خبر متن خبر |
| لینک (URL) مقاله انگلیسی مرتبط منتشر شده 1 |
