چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  چکیده مقاله |  نویسندگان |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| زمینه و اهداف: ارزشیابی اساتید به منظور تعیین موفقیت اعضای هیأت علمی در نیل به اهداف آموزشی انجام می شود.مهم ترین دلیل ارزشیابی دانشجویان از اساتید و تأکید بر بهبود آن،ایجاد زمینه مناسب برای هیأت علمی درراستای ارتقای سطح آموزش می باشد. مطالعه حاضر با هدف تعیین دیدگاه دانشجویان درمورد عوامل مؤثر بر ارزشیابی استاد در دانشکده بهداشت و تغذیه تبریز انجام شد. مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی- تحلیلی، بامشارکت تمام دانشجویان ترم دوم و بالاترشاغل به تحصیل سال در 1389دردانشکده بهداشت وتغذیه انجام شد پرسش نامه حاوی مشخصات دموگرافیک و عوامل موثر بر ارزشیابی استاد شامل مهارت تدریس استاد (7سوال) خصوصیات فردی استاد(16 سوال)،خصوصیات فردی ونگرش دانشجو نسبت درس(6 سوال)، بامراجعه حضوری محقق قبل ازشروع کلاس درس در اختیاردانشجویان قرار گرفت.داده ها با استفاده از آزمونهای آماری توکی، leven و فریدمن تجزیه و تحلیل شده است. یافته ها: نتایج نشان داد که ازدیدگاه دانشجویان معلومات وتسلط علمی استاد( 98.2%)، توان استاد در انتقال مفاهیم( 91.3% )، متانت و شخصیت استاد( 89%)، خوش اخلاقی(87.3%)، شیوه بیان ونحوه سازمان دهی و تنطیم درس(85%) تأثیر خیلی زیاد تا زیاد بر ارزشیابی اساتید دارند. همچنین نظرونگرش سایر دانشجویان نسبت به استاد به میزان کم و خیلی کم برارزشیابی اساتید دخالت دارند.علاوه بر این بین جنسیت و رشته تحصیلی دانشجویان بانمره ارزشیابی اساتیدرابطه معنی داری مشاهده شد، در حالیکه بین بومی و غیر بومی بودن و معدل دانشجویان با ارزشیابی استاد رابطه معنی-داری مشاهده نشد. بحث و نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد توانمندی علمی استاد (تسلط علمی استاد بر موضوع درسی) یکی ازمهمترین فاکتورهای تأثیرگذار د رارزشیابی اساتید است.همچنین به نظر می رسد که نه تنهان حوه تدریس و آموزش استاد،بلکه شخصیت ومنش استادمی توانددرافزایش انگیزه دانشجویان برای یادگیری وآموزش، و نهایتاً ارتقای کیفیت آموزش بسیار موثر باشد. |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| معصومه قلی زاده | اول |
| علی جنتی | دوم |
| عبداله صالحی | چهارم |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| 33.pdf | 1397/08/24 | 193148 | دانلود |
