چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  نویسندگان |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| غلامعلی دهقانی | اول |
| مهستی علیزاده | دوم |
| عباسعلی دهقانی | سوم |
| مهدی نظری | چهارم |
| عنوان | متن |
|---|---|
| خلاصه مقاله | سابقه و هدف: یکی از رویکردهای فلسفی آموزش عالی، دیدگاه پاسخگویی و تعهد اجتماعی است که تمرکز آن بیشتر بر مسئولیتپذیری دانشگاهها در خدمت به جامعه است. در این رویکرد دانشگاهها و دانشکدههای پزشکی بهعنوان یک نهاد اجتماعی با دیدگاه پاسخگویی به نیازها و انتظارات جامعه جزء جدانشدنی از فلسفه وجودی آموزش عالی هستند. از زمانی که آموزش پزشکی به سمت جامعهمحوری و جامعه نگری سوق پیدا کرده است، به مفهوم پاسخگویی اجتماعی آموزش پزشکی توجه شایانی معطوف گردیده است. آموزش پزشکی پاسخگو بیانگر برنامه درسی است که اساس و پایه آن دریافت و پاسخگویی به نیازهای سلامت جامعه و آماده کردن دانشجویان برای کار و ارائه خدمات به جامعه است. دانشکدههای پزشکی علاوه بر تعلیم دانش و مهارتهای مورد نیاز، باید در تربیت و پرورش پزشکان در جهت کسب و توسعه مهارتهای ویژهای که آنان را به پزشکان پاسخگو تبدیل کند، اهتمام ورزند. برنامه درسی از مهمترین ابزار پرورش مهارت و توانمندی در یادگیرندگان است. یک برنامه درسی از عناصر متفاوتی تشکیل میشود که نوع جهتگیری برنامه درسی، تعیینکننده چگونگی اجرای عناصر برنامه است. این پژوهش باهدف بررسی وضعیت موجود برنامه درسی دوره پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در راستای پاسخگویی اجتماعی انجام پذیرفته است. مواد و روشها: این پژوهش بهصورت توصیفی ـ تحلیلی در سال 1396 انجام گرفت. تمام دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز که از زمان توزیع پرسشنامه لغایت 6 ماه آینده فارغ التحصیل میشدند، جامعه نمونه را تشکیل دادند. برای انجام این تحقیق از پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر40 سؤال در مقیاس لیکرت که روایی آن با بهرهگیری از نظر صاحبنظران و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ تائید شد، استفاده گردید. دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS 24 و آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: براساس نتایج حاصل از این پژوهش، عناصر اهداف، محتوا، روشهای یاددهی ـ یادگیری و روشهای ارزشیابی در برنامه درسی فعلی دوره پزشکی عمومی دانشگاه علوم پزشکی تبریز، وضعیت نسبتاً نامطلوبی داشتند. همچنین وضعیت کلی برنامه درسی دوره پزشکی عمومی براساس رویکرد پاسخگویی اجتماعی نیز از وضعیت نسبتاً نامطلوبی برخوردار بود. نتیجهگیری: با توجه به جایگاه و ضرورت پاسخگویی اجتماعی در حرفه پزشکی، برنامه ریزان آموزشی میتوانند در بازنگری برنامه درسی دوره پزشکی عمومی از یافتههای این پژوهش بهرهمند شده، دانشجویان را به شایستگیهای مورد نیاز تجهیز نمایند و درنهایت به تربیت پزشکان پاسخگو در حوزه پزشکی بپردازند. |
| کلمات کلیدی | برنامه درسی، آموزش پزشکی، پزشکی عمومی، پاسخگویی اجتماعی |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| 123.png | 1398/05/07 | 1488835 | دانلود |
| Abstract.pdf | 1398/12/03 | 4303385 | دانلود |
