چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  نویسندگان |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| غلامعلی دهقانی | اول |
| مهستی علیزاده | سوم |
| یوسف ادیب | دوم |
| عنوان | متن |
|---|---|
| خلاصه مقاله | زمینه و هدف: دانشآموختگان پزشکی باید شایستگیهای لازم برای پاسخگویی به نیازهای جامعه را در دوران تحصیل کسب نمایند. این امر مستلزم بررسی برنامه درسی و سپس، بازنگری و بهبود کیفی آن است. این مطالعه باهدف طراحی ابزاری معتبر و پایا جهت ارزشیابی برنامه درسی دوره بالینی از نظر پاسخگویی اجتماعی انجام شد. روش بررسی: این پژوهش یک مطالعه ترکیبی است که طی 3 مرحله انجام گرفت. در مرحله اول با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی، ویژگیهای برنامه درسی پزشکی عمومی براساس رویکرد پاسخگویی اجتماعی تبیین گردید. در مرحله دوم، ابعاد و گویههای ابزار با استفاده از نتایج بخش کیفی مطالعه، همچنین بررسی متون معتبر و مرتبط با موضوع پژوهش، تدوین گردید، و در مرحله سوم نیز روایی صوری، روایی محتوا و پایایی ابزار تعیین گردید. یافتهها: ابتدا از طریق مصاحبه با متخصصین و مرور گسترده متون، ابزار اولیه در 4 حیطه و 55 گویه طراحی گردید. سپس اعتبارسنجی ابزار انجام پذیرفت و ابزار با 40 گویه تدوین گردید. نمره تأثیر آیتم گویهها برابر 5/1 و بالاتر، CVR برای هر گویه بالاتر از 59/0 و برای کل ابزار 80/0، CVI در هر گویه 79/0 و بالاتر و برای کل ابزار 91/0 بود. پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 97/0 برآورد گردید. نتیجهگیری: ابزار طراحی شده برای ارزشیابی برنامه درسی دوره بالینی پزشکی از نظر پاسخگویی اجتماعی، از روایی و پایایی لازم برخوردار بود. با توجه به جایگاه و ضرورت پاسخ گویی اجتماعی در حرفه پزشکی، استفاده از این ابزار برای ارزشیابی برنامه های آموزشی پیشنهاد می گردد. |
| کلمات کلیدی | اعتبارسنجی، ارزشیابی برنامه درسی، آموزش پزشکی، آموزش بالینی، پاسخگویی اجتماعی |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| 1.pdf | 1397/06/27 | 51759 | دانلود |
| Abstract2.pdf | 1398/12/03 | 6682716 | دانلود |
