چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  چکیده مقاله |  نویسندگان |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| زمینه و هدف: دانش آموختگان پزشکی باید شایستگی های لازم برای پاسخ گویی به نیازهای جامعه را در دوران تحصیل کسب نمایند. این امر مستلزم بررسی برنامهی درسی، بازنگری و بهبود کیفی آن است. این مطالعه باهدف طراحی ابزاری معتبر و پایا جهت ارزشیابی برنامهی درسی دورهی بالینی از نظر پاسخ گویی اجتماعی انجام شد. روش بررسی: این پژوهش یک مطالعهی ترکیبی است که طی سه مرحله در سال 1396 و در دانشگاه علوم پزشکی تبریز انجام شد. در مرحله اول با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی، ویژگی های برنامهی درسی دورهی بالینی پزشکی براساس رویکرد پاسخ گویی اجتماعی تبیین گردید. در مرحله- ی دوم، ابعاد و گویه های ابزار با استفاده از نتایج بخش کیفی مطالعه و بررسی متون معتبر و مرتبط با موضوع پژوهش تدوین گردید، و در مرحلهی سوم نیز روایی صوری، روایی محتوا و پایایی ابزار تعیین گردید. یافته ها: طی مرحلهی اول پژوهش، ویژگی های برنامهی درسی دورهی بالینی از نظر پاسخ گویی اجتماعی تبیین گردید. در مرحلهی دوم، ابزار اولیه در 4 حیطه و 55 گویه طراحی شد. در مرحلهی سوم، اعتبارسنجی ابزار انجام پذیرفت و ابزار (با 40 گویه) روا گردید که نمره تأثیر آیتم گویه ها بالاتر از 0 برآورد گردید. / 0 و پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 97 / 0 و 79 / در هر گویه به ترتیب بالاتر از 59 CVI و CVR ،1/5 نتیجه گیری: ابزار ارزشیابی در 4 حیطه و 40 گویه طراحی شد که از روایی محتوایی، روایی صوری و پایایی خوبی برخوردار است. این ابزار می تواند برای ارزشیابی برنامهی درسی دورهی بالینی پزشکی از نظر پاسخ گویی اجتماعی مورد استفاده قرار گیرد. |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| غلامعلی دهقانی | چهارم |
| مهستی علیزاده | سوم |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| English article.pdf | 1397/06/27 | 298104 | دانلود |
| Persian article.pdf | 1397/06/27 | 363074 | دانلود |
