بررسی برنامه درسی عمومی و تخصصی رشته پریودنتیکس بر اساس شاخص Content Input Process and Product در دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سالتحصیلی 1399-1398
Evaluation of under graduate and post graduate educational programs in periodontology department at Tabriz dental faculty based on Content Input Process and Product model in 2020
مجریان: مهرنوش صدیقی شمامی
خلاصه روش اجرا: ارزشیابی برنامه یکی از مهمترین استراتژیهای دریافت بازخورد است و میتواند آموزش را سوق دهد.ارزشیابی آموزشی اصولی رافراهم میآورد تا تصمیم گیران و دست اندرکاران فعالیتهای آموزشی، تصویری از چگونگی فعالیتها به دست آورند. الگوی ارزشیابی CIPP D یک چک لیست پذیرفته شده در سطح بین الملل میباشد. پرسشنامه هایی بر اساس الگوی ارزشیابی CIPPتهیه گردیده و توسط تمامی اساتید ،رزیدنتها ، دانشجویان دانشکده تبریز بخش پریودنتولوژی که در سال تحصیلی 1398_1399در این بخش مشغول تحصیل هستند و حداقل یکی از واحدهای نظری یا عملی پریو را گذرانده و مشغول تحصیل در این بخش هستند، تکمیل خواهد شد با بررسی و تحلیل این پرسشنامه ها به کمک روشها ی آماری توصیفی (میانگین +انحراف معیار )مورد توصیف و بکمک آزمونهای آماری Independent samples T Testو یا معادل ناپارامتریک ،به مشکلات در کوریکولوم درسی پریو دانشکده علوم پزشکی تبریز بر اساس شاخصهای الگوی سیپ از نظر اساتید رزیدنتها و دانشجویان دانشکده در سالتحصیلی 1398_1399دست خواهیم یافت.
اطلاعات کلی طرح 
| مرحله جاری طرح | خاتمه قرارداد و اجرا در دانشکده/مرکز | ||||||||||||||||||||||||||||
| کد طرح | 63774 | ||||||||||||||||||||||||||||
| عنوان فارسی طرح | بررسی برنامه درسی عمومی و تخصصی رشته پریودنتیکس بر اساس شاخص Content Input Process and Product در دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سالتحصیلی 1399-1398 | ||||||||||||||||||||||||||||
| عنوان لاتین طرح | Evaluation of under graduate and post graduate educational programs in periodontology department at Tabriz dental faculty based on Content Input Process and Product model in 2020 | ||||||||||||||||||||||||||||
| نوع طرح | طرح - پایان نامه | ||||||||||||||||||||||||||||
| اولویت طرح | --- غیر اولویت دار (جزو اولویت های دانشگاه نمی باشد) | ||||||||||||||||||||||||||||
| نوع مطالعه | مطالعات کیفی (Qualitative) | ||||||||||||||||||||||||||||
| تحقیق در نظام سلامت | بلی | ||||||||||||||||||||||||||||
| آیا طرح پایاننامه دانشجویی است؟ | بله | ||||||||||||||||||||||||||||
| مقطع پایان نامه | دکتری عمومی | ||||||||||||||||||||||||||||
| مدت اجرا - ماه | 9 | ||||||||||||||||||||||||||||
| نوآوری و ضرورت انجام تحقیق | ارزشیابی برنامه یکی از مهمترین استراتژیهای دریافت بازخورد است و میتواند آموزش را از حالت سکون به پویایی سوق دهد .ارزشیابی آموزشی آیینهای فراهم می آورد تا تصمیمگیران و دست اندرکاران فعالیتهای آموزشی، تصویری از چگونگی فعالیتها به دست آورند و در صورت نیاز اصلاحاتی انجام دهند .این ارزیابی تابحال در این دانشکده صورت نگرفته است ونیاز است که این ارزیابی صورت بگیرد. | ||||||||||||||||||||||||||||
| اهداف اختصاصی | )Content Input Process and Product (CIPP) ارزیابی برنامه درسی عمومی و تخصصی رشته پریودنتیکس بر اساس شاخص از نظر اساتید در دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سالتحصیلی 1399-1398 -Content Input Process and Product (CIPP)ارزیابی برنامه درسی عمومی رشته پریودنتیکس بر اساس شاخص Process and از نظردانشجویان در دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سالتحصیلی 1399-1398 - Content Input Process and Product (CIPPارزیابی برنامه درسی تخصصی رشته پریودنتیکس بر اساس شاخص نظر رزیدنت در دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سالتحصیلی 1399-1398 -مقایسه ارزیابی برنامه درسی تخصصی و عمومی رشته پریودانتیکس بر اساس شاخص Content Input Process and Product (CIPP) از نظراساتید و رزیدنتها
.مقایسه ارزیابی برنامه درسی تخصصی و عمومی رشته پریودانتیکس بر اساس شاخص Content Input Process and Product (CIPP) اساتید و دانشجویان |
||||||||||||||||||||||||||||
| چکیده انگلیسی طرح | Evaluation is a critical issue to achieve the goals of education. [1] In this study, the CIPP model was used evaluate educational programs. This model was first published in 1966 by Stufflebeam et al. to help managers and decision makers to promote this belief that "the most important goal of evaluation is to improve, not to prove". [2] The CIPP title is composed of the abbreviation of the content, input, process and product. The purpose of content evaluation is to provide a rational context with the aim of determining educational objectives. In input evaluation, the information required for how to use resources is collected to achieve program goals. The process evaluation assesses how the program is implemented.The obtained results determined in the product evaluation are compared with the objectives of the program, and the relationship between expectations and actual results is determined.(3) | ||||||||||||||||||||||||||||
| کلمات کلیدی | CIPP : رویکرد CIPP شامل چهار مجموعه مکمل است : زمینه( content) ، درونداد (input) ، فرآیند (process) ، محصول ( product). محتوا(content) : معمولا زمانیکه یک برنامه جدید در حال اجرا است انجام میشود وتوجه کافی به محتوا (content) برای ارزیابی و هماهنگی موثر ضروری است (8)هدف از ارزشیابی زمینه(content )، فراهم آوردن یک زمینه منطقی برای تعیین هدفهای آموزشی است. درونداد( input ):وقتی که تخصیص منابع بخشی از برنامه ریزی یک برنامه آموزشی یا نوشتن یک پیشنهاد آموزشی است انجام میگیرد و به توسعه برنامه برای حداکثر پاسخگویی به نیازهای برنامه ریزی شده کمک میکند و برروی چگونگی و تغییرات رویکرد مورد نیاز تمرکز دارد. فرآیند(process ) : یک مطالعه ارزیابی روند CIPPاست معمولا برا ی ارزیابی اجرای برنامه و تغییر برنامه استفاده میشود.(9) محصول(product): برای تمرکز برنتایج برنامه است هدف آن شناسایی و ارزیابی نتایج برنامه میباشد (8و9) | ||||||||||||||||||||||||||||
| ذینفعان نتایج طرح | دانشجویان واساتید برای بهبود روند آموزشی |
اطلاعات مجری و همکاران
| نام و نامخانوادگی | سمت در طرح |
|---|---|
| مهرنوش صدیقی شمامی | استاد راهنمای اول (آموزشی ) |
| عدیله شیرمحمدی | مشاور |
| سمیه رنجبری | دانشجوی مالک پایان نامه |
اطلاعات تفضیلی
| حوزه خبر | خبر |
|---|---|
| رسانه ها و مردم | عنوان خبر متن خبر |
| متخصصان و پژوهشگران | عنوان خبر بخش پریودانشکده دندانپزشکی تبریزدر98_99طبق نظراساتیددرحیطه دروندادوفراینددروضعیت مطلوب وزمینه ومحصول دروضعیت نسبتا مطلوب بودمتن خبر داده ها با استفاده از پرسشنامه ای که بر اساس چک لیست بین المللی CIPP تهیه شده بود گردآوری شد. (1)چهار حیطه زمینه درونداد ،فرایند و محصول برنامه آموزشی بخش پریو دانشکده دندانپزشکی تبریز از دیدگاه اساتید رزیدنتها و دانشجویانی که در حال گذراندن واحدهای عملی این درس بودند مورد ارزشیابی قرار گرفت. مجموع نمرات کسب شده در هر حیطه بطور جداگانه محاسبه شد. نمرات 0_50 در محدوده وضعیت نامطلوب ،51_75 در محدوده نسبتا مطلوب و نمرات محدوده 76-100 در محدوده وضعیت مطلوب طبقه بندی شد. |
| سیاستگذاران درمانی | عنوان خبر متن خبر |
| سیاستگذاران پژوهشی | عنوان خبر متن خبر |
| لینک (URL) مقاله انگلیسی مرتبط منتشر شده 1 |
