چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  چکیده مقاله |  نویسندگان |  دانلود مقاله | دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| زمینه وهدف: دورنمای اصلی آموزش پرشکی بهبود کیفیت مراقبتهای بهداشتی است که توسط پزشکان انجام می گیرد اینکه پزشکان در چه سطحی و در چه زمانی ارائه خدمات کنند وابسته به آموزش پزشکی است که دانشجویان پژوهشگری تربیت کند که پاسخگوی نیازهای در حال تغییر جامعه باشد. یادگیری مبتنی بر مسئله به عنوان یکی از روشهای یادگیری دانشجو محور می تواند چنین بستری را فراهم سازد. مطالعه حاضر قصد دارد با مرور نظام مند اطلاعات مناسبی جهت استفاده موثر از این روش آموزش را درعرصه آموزش پزشکی ایران و با ارائه شواهد موجود در زمینه ا فراهم سازد. روش بررسی : در این مطالعه، 16 مقاله انجام شده در زمینه یادگیری مبتنی بر مسئله که در زمینه میزان تاثیر آن در یادگیری، رضایت مندی و اثر بخشی آن درآموزش پزشکی بودند مورد بررسی قرار گرفته است. کلیه مقالات با استفاده از کلید واژه های آموزش پزشکی ،یادگیری مبتنی بر مسئله ، و ایران و از پایگاههای اطلاعاتی Google Scholar, PubMed, ISI, Magiran, Iran Medex, SIDکه از سالهای1382 تا1394در ایران منتشر شده است استخراج گردید و نتایج کلیه مطالعات بر اساس چک لیست مطالعات ارزیابی بالینی CASP و چک لیست مطالعات توصیفی – تحلیلی (STORBE) توسط دو ارزیاب مورد بررسی قرار گرفت . یافته ها: از130 مقاله یافت شده، 16مقاله وارد مطالعه شدند. میزان رضایت از این نوع روش آموزش نسبتاَ بالا اشاره شده بود، عملکرد دانشجویان با این روش آموزش خوب بوده و این نوع روش آموزش تاثیر معنی داری در افزایش یادگیری دانشجویان مخصوصا در حیطه بالینی وعملی، تقویت یادگیری فعال ،خود راهبری، انگیزش و تفکر نقادانه داشته است. نتیجه گیری : بر اساس نتایج این مطالعه یادگیری مبتنی بر مسئله می تواند بعنوان یک روش آموزش موثر و ارزشمند در آموزش پزشکی ایران مورد استفاده قرار گیرد. |
| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| حکیمه حضرتی | اول |
| وحیده زارع | دوم |
| مرتضی قوجازاده | سوم |
| لیلا واحدی | چهاردهم |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| hazrati systematic.pdf.pdf | 1396/11/25 | 459716 | دانلود |
