ارزیابی کلاس های آمادگی برای زایمان: یک مطالعه ترکیبی همگرای موازی

Assessment of childbirth preparation classes:a parallel convergent mixed study


چاپ صفحه
پژوهان
صفحه نخست سامانه
مجری و همکاران
مجری و همکاران
اطلاعات تفضیلی
اطلاعات تفضیلی
دانلود
دانلود
دانشگاه علوم پزشکی تبریز
دانشگاه علوم پزشکی تبریز

مجریان: فاطمه عباسعلیزاده , مژگان میرغفوروند

خلاصه روش اجرا: خلاصه روش اجرا پژوهش حاضر از نوع مطالعه ترکیبی (Mixed Methods Research) با رویکرد ترکیبی همگرای موازی (parallel convergent) می باشد که در دو مرحله به شرح زیر اجرا خواهدشد: مرحله کمی مرحله کمی مطالعه از نوع کوهورت می¬باشد. جمعیت هدف زنان نخست¬زای مراجعه¬کننده به مراکز سلامت شهر تبریز است. نحوه نمونه-گیری به صورت خوشه¬ای خواهد بود. شهر تبریز دارای 20 مجتمع¬ سلامت است که 6 مجتمع به صورت تصادفی ساده از بین 20 مجتمع انتخاب خواهدشد و نمونه¬گیری در تمامی مراکز سلامت تحت¬پوشش هر مجتمع منتخب انجام خواهد شد و داخل هر مرکز به نسبت زنان باردار نخست¬زای 35 الی 37 هفته حاملگی تحت¬پوشش، تعدادی از زنان باردار حائز شرایط انتخاب خواهندشد و در سه گروه (شرکت¬ در 4 الی 8 جلسه از کلاس¬های آموزشی، شرکت در 1 الی 3 جلسه از کلاس¬های آموزشی و عدم شرکت در کلاس¬های آموزشی) تقسیم خواهند شد. نمونه¬گیری ادامه خواهدیافت تا در تعداد حجم نمونه لازم در سه گروه بر اساس حجم نمونه محاسبه شده وجود داشته باشد. بعد از ورود زنان به مطالعه، ، اهداف و روش مطالعه به شرکت¬کنندگان کاملاً توضیح داده خواهد شد و در صورت تمایل به شرکت در مطالعه، رضایت¬نامه آگاهانه کتبی از ایشان اخذ خواهد شد و پرسشنامه¬های مشخصات فردی- اجتماعی، آگاهی از دوران بارداری و زایمان، ترس از زایمانW-DEQ-Version A ، اضطراب وندنبرگ، افسردگی ادینبورگ و رضایت از کلاس¬های آمادگی زایمان از طریق مصاحبه با شرکت¬کنندگان تکمیل خواهند شد. سپس شماره تماس از افراد مشارکت کننده اخذ و به ایشان اطلاع داده می¬شود که یک ماه پس از زایمان محقق با آنها تماس تلفنی برقرار خواهد کرد و از آنها درخواست خواهد گردید که به مرکز بهداشتی-درمانی محل سکونت خود مراجعه کنند. در طی مراجعه حضوری، پرسشنامه¬های مشخصات مامایی و زایمانی، افسردگی پس از زایمان ادینبرگ و پرسشنامه تجربه زایمان تکمیل خواهد شد. روایی پرسشنامه های مشخصات فردی-اجتماعی و مشخصات مامایی و زایمانی، آگاهی از دوران بارداری و زایمان از طریق روایی محتوا و صوری، روایی پرسشنامه رضایت از کلاس های آمادگی زایمان بعد از ترجمه-بازترجمه از طریق روایی محتوا، صوری و سازه ای مورد بررسی خواهدگرفت و پایایی پرسشنامه های ترس از زایمان، اضطراب وندنبرگ، رضایت از کلاس های آمادگی زایمان، تجربه زایمان و افسردگی ادینبورگ با آزمون-آزمون مجدد با فاصله دو هفته بر روی 20 نفر و تعیین ضریب آلفای کرونباخ (انسجام درونی) و ضریب همبستگی درون¬رده¬ای (ICC= Intracorrelation Coefficient Correlation) تعیین خواهدشد. داده ها بعد از جمع آوری با نرم افزار SPSS نسخه 24 مورد تجزیه و تحلیل قرار خواهندگرفت. برای توصیف مشخصات فردی-اجتماعی و مشخصات مامایی و زایمانی از آمار توصیفی شامل فراوانی (درصد) و میانگین (انحراف معیار) در صورت نرمال بودن داده ها و میانه (چارک 25 تا 75) در صورت غیرنرمال داده ها استفاده خواهدشد. برای مقایسه متغیرهای آگاهی، ترس از زایمان، افسردگی، اضطراب، رضایت از کلاس های آمادگی زایمان و تجربه زایمان در بین گروه های مطالعه در تحلیل دومتغیره از آزمون آنالیز واریانس یک طرفه و در تحلیل چندمتغیره از رگرسیون خطی چندمتغیره با کنترل مشخصات فردی-اجتماعی و مشخصات مامایی و زایمانی استفاده خواهدشد. لازم به توضیح است که برخی عوامل مخدوشگر مهم شناخته¬شده از طریق معیارهای ورود و خروج و همسان¬سازی کنترل خواهندشد و بقیه فاکتورهای مخدوشگر احتمالی از طریق آزمون¬های آماری چندمتغیره تعدیل خواهندشد. مرحله کیفی شرکت¬کنندگان بخش کیفی زنانی خواهد بود که سابقه شرکت در کلاس¬های آموزشی را دارند و در یک الی دو ماه پس از زایمان از مصاحبه¬های فردی عمیق و نیمه¬ساختاریافته با سوالات باز برای جمع¬آوری داده¬های کیفی استفاده خواهد شد و نمونه¬گیری به روش هدفمند خواهدبود. راههای اخذ داده¬های معتبر و چگونگی تمرکز روی سوالات پژوهش با اعضای تیم تحقیق مرور و مصاحبه بر اساس راهنمای مصاحبه شروع و همچنین در تداوم مصاحبه سوالات عمق¬دهنده و اکتشافی بر اساس نوع پاسخ به هر سوال برای پی بردن به عمق درک زنان نظیر منظورتان چیست؟ چرا؟ بیشتر توضیح دهید، ممکن است موردی را مثال بزنید تا من منظورتان را درک کنم ارائه خواهد شد. در طی مصاحبه، محقق داده¬های غیرکلامی را مثل تون صدا، تظاهرات صورت و پوزیشن مشارکت¬کنندگان را در یک برگه با ذکر زمان و مکان مصاحبه ثبت خواهد نمود. نمونه¬گیری تا اشباع اطلاعات، یعنی عدم دریافت اطلاعات یا کد جدید، ادامه خواهد یافت. برای تجزیه و تحلیل داده¬ها از شیوه تحلیل کیفی محتوا با رویکرد قراردادی استفاده خواهدشد. از چهار معیار قابلیت اعتبار؛ قابلیت اعتماد؛ قابلیت تأیید و قابلیت انتقال¬پذیری برای افزایش صحت و استحکام یافته¬های کیفی استفاده خواهدشد.

اطلاعات کلی طرح
hide/show

مرحله جاری طرح خاتمه قرارداد و اجرا
کد طرح 62326
عنوان فارسی طرح ارزیابی کلاس های آمادگی برای زایمان: یک مطالعه ترکیبی همگرای موازی
عنوان لاتین طرح Assessment of childbirth preparation classes:a parallel convergent mixed study
نوع طرح طرح - پایان نامه
اولویت طرح ارائه الگوهای مناسب در مدیریت نظام سلامت
نوع مطالعه مطالعات کیفی (Qualitative)
تحقیق در نظام سلامت بلی
آیا طرح پایان‌نامه دانشجویی است؟ بله
مقطع پایان نامه دکتری تخصصی PhD
مدت اجرا - ماه 15
نوآوری و ضرورت انجام تحقیق آموزش های مربوط به آمادگی برای زایمان ممکن است باعث کاهش ترس و اضطراب مادر و داشتن تجربه زایمانی مثبت شود. در مقابل کمبود آگاهی و یا دادن اطلاعات متناقض و ناسازگار در این کلاس ها می تواند باعث تجربه زایمانی منفی گردد. ترس، نگرانی و کمبود آگاهی از دردهای زایمانی ممکن است باعث شود زوجین زایمان سزارین را به واژینال ترجیح دهند. نتایج برخی مطالعات کاهش میزان سزارین و افزایش تمایل به زایمان طبیعی در افراد شرکت کننده در کلاس های آمادگی برای زایمان در دوران بارداری را نشان داده اند. با توجه به اینکه سیاست های بین المللی تشویق زایمان واژینال به علت افزایش میزان سزارین در جهان می باشد و مهمترین دلیل زنان در ترجیح زایمان سزارین بدون اندیکاسیون پزشکی، ترس از زایمان و ترس از عدم تحمل دردهای زایمانی می باشد در همین راستا برای تشویق زنان به زایمان طبیعی از فلسفه ها و رویکردهای متفاوتی استفاده می شود. فلسفه لاماز که در دهه 1960 در ایالات متحده مطرح شد یک رویکرد زایمانی است که تأکید به زایمان طبیعی داشته و از آموزش مادران در جهت شرکت فعال او در زایمان و زایمان بدون مداخلات غیرضروری حمایت می کند. در برخی تحقیقات زنانی که در کلاس های آمادگی زایمانی شرکت داشتند سازگاری بهتری با درد در لیبر داشتند، داروهای کمتری در لیبر برای آنها استفاده شده است و کمتر زایمان های ابزاری داشتند. زنانی که برای بار اول مادر می شوند استرس زیادتری برای تطابق با نقش جدید خود بعنوان یک مادر و مراقبت از نوزاد خود دارند، این مادران بیشتر می خواهند در کلاسهای آمادگی زایمانی شرکت کنند. امروزه زنان بیشتر می خواهند لیبر خودشان را مدیریت کنند، روی زایمان خود کنترل داشته، از روش های غیرفارماکولوژیکی برای کنترل درد استفاده کرده و تجربه یک زایمان خوب با به اشتراک گذاردن این تجربه خاص با خانواده شان را داشته باشند. نتایج مطالعات Lee و Holroyd نشان داد که زنان باردار شرکت کننده در کلاس های آمادگی برای زایمان بهتر از زنانی که فقط مراقبت روتین دریافت کرده بودند توانستند حاملگی، زایمان و دوره بعد از زایمان خود را مدیریت کنند. در گذشته در کشور ایران، مراقبت های دوران بارداری محدود به معاینه منظم، انجام آزمایش های معمول و سونوگرافی بوده است. اما این برنامه برای مادران کافی نبوده و عدم آگاهی و آمادگی آن ها منجر به بروز اضطراب، عوارض و به دنبال آن افزایش روز به روز مداخلات پزشکی می شد. عدم آگاهی و ترس از ناشناخته های دوران بارداری و زایمان باعث اضطراب مادران می شود، ترس و اضطراب مادر می تواند منجر به زایمان زودرس، تولد نوزاد کم وزن و هیپوکسی جنین شود. افزایش آگاهی زنان از طریق آموزش و مشاوره در دوران بارداری می تواند باعث آمادگی مادر برای زایمان و ارتقای سلامت وی گردد. در همین راستا وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی از سال 1387 کلاس هایی تحت عنوان کلاس های آمادگی زایمان فیزیولوژیک در بیمارستان های منتخب و از سال 1393 در مراکز بهداشتی منتخب کشور اجرا نمود. نتایج برخی مطالعات در خارج از ایران نشان داده اند که شرکت درکلاس های آمادگی زایمان علاوه بر اینکه می تواند باعث کاهش اضطراب مادران، افزایش رضایت و تجربه زایمانی کم درد شود، می تواند باعث افزایش اعتماد در زنان برای تحمل لیبر و زایمان، موفقیت در شیردهی، بهتر شدن رابطه مادر در حال زایمان با کارکنان وکاهش نیاز برای استفاده از داروهای آنالژزیک در لیبر هم شود. همچنین شواهد نشان داده که شرکت در کلاس های زایمانی می تواند سطح آگاهی زنان در مورد زایمان را افزایش دهد، ولی نتایج برخی مطالعات هم حاکی از این است که این کلاس ها در برخی موارد نیازهای اطلاعاتی زنان را برآورده نمی کنند. تحقیقاتی برای ارزیابی برنامه آموزشی قبل از زایمان در سراسر جهان انجام شده است ولی در جوامع غیرغربی تحقیقات کمی در این زمینه انجام شده است. در ایران نیز مطالعات محدود به شکل کمی و به صورت مقطعی در زمینه ارتباط شرکت در کلاس های آمادگی برای زایمان و برخی از متغیرها مانند ترس از زایمان و اضطراب انجام گرفته، اما متغیرهایی مانند تجربه زایمان و پیامدهای پس از زایمان ارزیابی نشده است، از طرف دیگر هیچ مطالعه کیفی در مورد ارزیابی اثربخشی کلا سهای آمادگی زایمانی انجام نگرفته است. به نظر می رسد که ارزیابی کلاس های آمادگی برای زایمان با یک رویکرد ترکیبی به درک و شناخت بهتر موضوع کمک کرده و نتایج حاصل می تواند در راستای ارتقای کیفیت کلاس های آمادگی برای زایمان مورد استفاده سیاستگذاران و برنامه ریزان سلامت واقع شود.
اهداف اختصاصی

مقایسه میانگین نمره ترس از زایمان در بین گروه­های مطالعه (شرکت­ در 4 الی 8 جلسه، 1 الی 3 جلسه و عدم شرکت در کلاس­های آمادگی زایمان)

-

مقایسه میانگین نمره اضطراب بارداری در بین گروه­های مطالعه (شرکت­ در 4 الی 8 جلسه، 1 الی 3 جلسه و عدم شرکت در کلاس­های آمادگی زایمان)

-

مقایسه میانگین نمره افسردگی بارداری و بعد از زایمان در بین گروه­های مطالعه (شرکت­ در 4 الی 8 جلسه، 1 الی 3 جلسه و عدم شرکت در کلاس­های آمادگی زایمان)

-

مقایسه میانگین نمره رضایت از کلاسهای آمادگی زایمان در بین دو گروه مطالعه (شرکت­ در 4 الی 8 جلسه و شرکت در 1 الی 3 جلسه از کلاس­های آمادگی زایمان)

-

مقایسه میانگین نمره تجربه زایمان در بین گروه­های مطالعه (شرکت­ در 4 الی 8 جلسه، 1 الی 3 جلسه و عدم شرکت در کلاس­های آمادگی زایمان)

-

مقایسه میانگین نمره آگاهی از دوران بارداری و زایمان در بین گروه­های مطالعه (شرکت­ در 4 الی 8 جلسه، 1 الی 3 جلسه و عدم شرکت در کلاس­های آمادگی زایمان)

-

تبیین ادراک زنان از تاثیر شرکت در کلاسهای آمادگی زایمان بر تجربه زایمان آنها

چکیده انگلیسی طرح
کلمات کلیدی کلاس های آمادگی زایمان تعریف نظری: کلاس های آمادگی زایمان از طرف وزارت بهداشت با هدف ایجاد ذهنیت مثبت از درد زایمانی در مادر وکاهش نگرانی-های وی برگزار می شود تا مادر بتواند در مهمترین تجربه زندگی خویش نقشی فعال داشته باشد (54). تعریف عملی: در این مطالعه زنان از نظر شرکت در کلاسهای آمادگی زایمان در سه گروه شرکت در 4 الی 8 جلسه از کلاس های آموزشی، شرکت در 1 الی 3 جلسه از کلاس های آموزشی و عدم شرکت در کلاس های آموزشی تقسیم خواهندشد. بر اساس راهنمای آموزش کلاس های آمادگی زایمان ویژه ماما، مادرانی آموزش دیده محسوب می شوند که حداقل پنج جلسه آخر (جلسات چهارم تا هشتم) را در کلاس حضور داشته باشند، لذا تقسیم بر این اساس انجام گرفته¬است (54). ترس از زایمان تعریف نظری: ترس از زایمان به عنوان ارزیابی شناختی منفی مادر از پیش بینی زایمان، احساس ترس و اضطراب در رویارویی با زایمان، احساس خیلی منفی درباره زایمان و هراس پاتولوژیک از زایمان تعریف می شود (55). تعریف عملی: برای ارزیابی ترس از ابزار پرسشنامه ترس از زایمانW-DEQ-Version A استفاده خواهدشد. این پرسشنامه دارای 33 سؤال است. مادران احساسات و شناخت شخصی خود را بر اساس مقیاس لیکرت 6 نمره‌ای (نمره صفر برابر هرگز تا نمره 5 برابر بسیاری اوقات) مشخص می کنند. به‌طورکلی نمره به‌دست آمده از جمع نمرات همه آیتم‌ها به دست می آید و محدوده نمرات بین صفر تا 165 می‌باشد. هر چه ترس از زایمان بالاتر باشد نمره به‌دست‌آمده بیشتر است. این پرسشنامه توسط پژوهشگر از طریق مصاحبه با شرکت کنندگان در هفته 35 تا 37 بارداری تکمیل خواهدشد. اضطراب دوران بارداری تعریف نظری: اضطراب دوران بارداری با نگرانی بیش از حد و غیرقابل کنترل توصیف می شود که می تواند باعث اختلال عملکردی در فعالیت های روزمره، خستگی، تحریک پذیری، تنش، مشکلات تمرکز، و بی خوابی گردد (56, 57). تعریف عملی: برای ارزیابی اضطراب از پرسشنامه وندنبرگ استفاده خواهد شد، این پرسشنامه از 34 سوال و 5 حیطه تشکیل شده است نمره گذاری این پرسشنامه به صورت لیکرت صورت می گیرد. به گزینه کاملاً موافقم نمره 5 و به گزینه کاملاً مخالفم نمره 1 تعلق می گیرد. هر چه قدر نمره کسب شده بیشتر باشد، نمایانگر اضطراب بیشتر آزمودنی است. این پرسشنامه توسط پژوهشگر از طریق مصاحبه با شرکت کنندگان در هفته 35 تا 37 بارداری تکمیل خواهدشد. افسردگی دوران بارداری و پس از زایمان تعریف نظری: افسردگی یک تغییر حالت خلق به صورت مداوم و پایدار است که حداقل دو هفته طول می¬کشد و می تواند جنبه های مختلف زندگی انسان را تحت تأثیر قرار دهد. در تشخیص افسردگی فرد حداقل باید چهار علامت از فهرستی شامل تغییرات اشتها و وزن، تغییرات خواب و فعالیت، فقدان انرژی، احساس بی ارزشی، احساس گناه، مشکل در تفکر و تصمیم گیری و افکار عودکننده مرگ یا خودکشی را داشته باشد (56). تعریف عملی: در این مطالعه نمره افسردگی دوران بارداری با استفاده از پرسشنامه افسردگی ادینبورگ سنجیده می شود. این ابزار دارای 10 سوال چهار گزینه ای است که هر سوال دارای امتیاز صفر تا سه و نمره کلی بین صفر تا سی نوسان دارد. مادر پاسخ هایی را انتخاب می کند که طی هفته گذشته احساس کرده است و کسب نمره 12 و بالاتر به منزله افسردگی محسوب می شود، این پرسشنامه توسط پژوهشگر از طریق مصاحبه با شرکت کنندگان در هفته 35 تا 37 بارداری و یک ماه بعد از زایمان سنجیده خواهدشد. تجربه زایمان تعریف نظری: تجربه زایمان به عنوان یک رویداد زندگی فردی که ترکیبی از فرایندهای فیزیولوژیکی و ذهنی- روانی است، تعریف می-گردد. تجارب زایمان تحت تاثیر زمینه های اجتماعی، محیطی، سازمانی و سیاست ها قرار می گیرد (37). تعریف عملی: برای سنجش تجارب زایمان در مرحله کمی از پرسشنامه تجربه زایمان نسخه 2 (CEQ2.0=Childbirth Experiences Questionnaire version 2.0) استفاده خواهد شد. این ابزار حاوی 25 سوال بوده و یک ماه پس از زایمان تکمیل خواهد شد. آگاهی از دوران بارداری و زایمان تعریف عملی: برای سنجش آگاهی مادر از دوران بارداری و زایمان از پرسشنامه محقق ساخته که سوالات آن براساس کتاب آموزشهای دوران بارداری و زایمان تدریس شده برای مادران در کلاس های آمادگی برای زایمان (54) طراحی شده است استفاده خواهد شد که شامل بیست سوال چهار گزینه ای با یک گزینه صحیح می باشد، محدوده امتیاز این پرسشنامه از صفر تا بیست می باشد به طوریکه به هر پاسخ صحیح یک امتیاز و به هر پاسخ نادرست صفر امتیاز تعلق می گیرد. رضایت از کلاسهای آمادگی زایمان تعریف عملی: برای سنجش رضایت از کلاس های آمادگی زایمان از پرسشنامه Lee و همکاران (24) استفاده خواهد شد، این پرسشنامه شامل دو بخش می باشد که بخش اول شامل 25 آیتم در سه قسمت مجزا در مورد ساختار، فرایند و پیامد کلاس ها می باشد. شرکت-کنندگان باید سطح رضایت خود را با استفاده از مقیاس لیکرت پنج گزینه ای از 1. اصلاً راضی نیستم تا 5. کاملاً راضی هستم بیان کنند، بخش دوم پرسشنامه سوالات مربوط به مشخصات دموگرافیک و اجتماعی شرکت کنندگان می باشد. در این مطالعه از بخش اول این پرسشنامه استفاده خواهدشد. این پرسشنامه توسط پژوهشگر از طریق مصاحبه با شرکت¬کنندگان در هفته 35 تا 37 بارداری تکمیل خواهدشد. روانسنجی تعریف نظری: مسائل و موضوعات اندازه¬گیری توسط ابزارها است که اصولاً روی روایی و پایایی ابزارها متمرکز است (58). تعریف عملی: در این مطالعه منظور تعیین روایی و پایایی و سهولت اجرای پرسشنامه رضایت از کلاسهای آمادگی زایمان می-باشد. روایی تعریف نظری: میزانی که یک ابزار آنچه را که هدف اندازه گیری است، می سنجد (59). تعریف عملی: در این مطالعه، منظور اندازه گیری روایی صوری (Face validity)، روایی محتوا (Content validity) و روایی سازه (Construct validity) (شامل تحلیل عاملی اکتشافی Exploratory Factor Analysis (EFA) و تحلیل عاملی تاییدی (CFA) Confirmatory Factor Analysis) ابزار مورد استفاده می باشد. پایایی تعریف نظری: پایایی به دقت، اعتمادپذیری، ثبات یا تکرار پذیری نتایج آزمون اشاره می¬کند (59). تعریف عملی: در این مطالعه منظور اندازه گیری ثبات بازآزمایی (Test-retest Reliability) با استفاده از آزمون مجدد و با محاسبه (ICC)Intraclass Correlation Coefficient و فاصله اطمینان به دست آمده از دوبار پاسخ دهی به سوالات پرسشنامه و اندازه-گیری همسانی درونی (Internal consistency) با استفاده از محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (Cronbach Coefficient alpha) است.
ذینفعان نتایج طرح ارزیابی کلاس¬های آمادگی برای زایمان با یک رویکرد ترکیبی به درک و شناخت بهتر موضوع کمک کرده و نتایج حاصل می¬تواند در راستای ارتقای کیفیت کلاس¬های آمادگی برای زایمان مورد استفاده سیاستگذاران و برنامه¬ریزان سلامت واقع شود که این امر در نهایت می¬تواند در ارتقای سلامت مادران و کودکان مفید واقع شود.

اطلاعات مجری و همکاران
hide/show

نام و نام‌خانوادگی سمت در طرح
رباب حسن زادهدانشجوی مالک پایان نامه
سکینه محمد علیزاده چرندابیمشاور
فاطمه عباسعلیزادهاستاد راهنما دوم (آموزشی )
مژگان میرغفورونداستاد راهنمای اول (آموزشی )
شهلا میدیاهمکار اصلی

اطلاعات تفضیلی
hide/show

حوزه خبر خبر
رسانه ها و مردم
عنوان خبر
شرکت در کلاس¬های آمادگی برای زایمان ترس از زایمان، اضطراب بارداری، افسردگی بارداری و بعد از زایمان را کاهش داد.
متن خبر
زنانی که در کلاس¬های آمادگی برای زایمان شرکت نکرده بودند نمره ترس از زایمان ، اضطراب و افسردگی دوران بارداری و بعد از زایمان بالا و نمره آگاهی کمتری در مقایسه با زنان بارداری که در این کلاس¬ها شرکت کرده بودند داشتند. مسئولین، برنامه¬ریزان و محققین با استناد به نتایج این تحقیق و برای کاهش عوارض ناشی از ترس از زایمان ، اضطراب و افسردگی می¬توانند شرایط شرکت اکثریت زنان باردار در این کلاس¬ها را فراهم ورند.
متخصصان و پژوهشگران
عنوان خبر
انجام آموخته¬های مربوط به کلاس¬های آمادگی برای زایمان در برخی بیمارستان-ها عملی نیست.
متن خبر
با توجه به اثربخشی شرکت در کلاس¬های آمادگی برای زایمان بر روی تجربه زایمانی زن طبق یافته-های مرحله کمی و کیفی مطالعه حاضر لازم است به شرکت در کلاس¬های آمادگی زایمان تاکید بیشتری شود. و نظر به این¬که در برخی بیمارستان-ها امکان انجام آموخته¬های کلاسی وجود ندارد، بررسی موانع و تلاش در برطرف کردن آن¬ها ضروری هست. گاهی سیاست¬های بیمارستان¬ها و مراکز تولد برخلاف آموزش¬های ارائه شده در کلاس-های آمادگی برای زایمان می¬باشد، مثلاً عدم اجازه به راه رفتن زن باردار در لیبر یا انجام مداخلات غیرضروری دارویی و پزشکی در زمان زایمان، و زنان باردار موقع ورود به بیمارستان وقتی شرایط را مخالف آنچه تصور می¬کردند می¬یابند سردرگم می-شوند، برای جلوگیری از این مشکلات و برای تاثیر بیشتر و بهتر آموزش¬های دوران بارداری، هماهنگی بین ارائه¬دهندگان خدمت در بیمارستان¬ها و آموزش¬دهندگان در کلاس¬های آمادگی برای زایمان و ارائه مطالب آموزشی مبتنی بر شواهد ضروری می¬باشد.
سیاستگذاران درمانی
عنوان خبر
عدم تشکیل کلاس¬های آمادگی برای زایمان در مراکز بهداشتی محل سکونت زنان باردار یکی از موارد نارضایتی زنان شرکت کننده در کلاس¬های آمادگی برای زایمان بود.
متن خبر
طبق نتایج مرحله کیفی مطالعه حاضر یکی از علت-های نارضایتی زنان باردار از کلاس¬های آمادگی برای زایمان عدم تشکیل کلاس¬های آمادگی برای زایمان در مراکز بهداشتی محل سکونت زنان باردار و برگزاری آنها در مراکز دورتر و یا در اتاق¬های کوچک بدون امکانات لازم می¬باشد، سیاستگذاران درمانی می¬توانند با استناد به نتایج این مطالعه اقدامات لازم درباره برگزاری هرچه بهتر این کلاس-ها را درپیش گرفته، موجبات رضایت مادران از این کلاس¬ها را فراهم نموده و مادران را در تجربه کردن زایمانی خوشایند یاری رسانند.
سیاستگذاران پژوهشی
عنوان خبر
روانسنجی پرسشنامه رضایت از کلاس¬های آمادگی برای زایمان نشان داد این پرسشنامه یک ابزار روا و پایا برای زنان ایرانی می¬باشد.
متن خبر
نتایج روایی صوری از طریق نظرسنجی از یک گروه از زنان باردار که شرکت¬کننده در کلاس¬های آمادگی برای زایمان بودند، نشان داد که تمامی آیتم¬ها قابل فهم و آسان بودند. با محاسبه CVI شفافیت، سادگی و مرتبط بودن سوالات و با محاسبه CVR ضرورت سوالات بر طبق نظرات خبرگان سنجیده شد. نتایج نشان داد که این ابزار CVI و CVR قابل قبولی دارد. همسانی درونی کل ابزار و زیرمقیاس¬های آن مطلوب بود. براساس تحلیل اکتشافی پرسشنامه رضایت، هیچکدام از آیتم¬ها دارای بار عاملی پایین نبود که کاندید حذف از نسخه فارسی باشد. در روان‌سنجی نسخه فارسی انجام شده همان سه فاکتور مربوط به نسخه اصلی پرسشنامه تأیید گردید. بنابراین می-توان از این پرسشنامه برای تعیین رضایت مادران باردار از کلاس¬های آمادگی برای زایمان استفاده کرد.
لینک (URL) مقاله انگلیسی مرتبط منتشر شده 1