| نویسنده | نفر چندم مقاله |
|---|---|
| علیرضا فرنام | اول |
| زهرا اصلی آغمیونی | پنجم |
| معصومه زمانلو | ششم |
| عنوان | متن |
|---|---|
| خلاصه مقاله | مقدمه- زمان ودرک آن نه تنها یک موضوع فیزیکی است، بلکه متافیزیکی، زیستشناختی و روانشناختی نیز هست. زمان یک واسطه اساسی ست که انسان رابه جهان پیوند میدهد، چه درعادی ترین امور چه در متعالی ترینشان. اگرچه درک زمان دربستر بسیاری از شیوه های پرورش ذهن نهفته است، تا آنجا که از متون دریافتیم، تاکنون خود این موضوع بعنوان هدف اصلی و مستقل برای پرورش ذهن مطرح نشده است. هدف از مطالعه حاضر اندازه گیری دقت درک زمان در نمونه ای از دانشجویان دانشگاهی ست تا برآورد شود که نیاز برای اصلاح درک زمان در یک جمعیت نمادین دانشگاهی چقدر است. روش کار- صدو یک دانشجوی دانشگاه علوم پزشکی تبریز بصورت داوطلبانه دراین مطالعه شرکت کردند و رضایت نامه کتبی آگاهانه امضا نمودند. درک زمان باسه نوع آزمون کلامی ودو نوع آزمون ایجادی ارزیابی شد. درک زمان به دو نوع دقیق و غیردقیق دسته بندی شد به این صورت که داوطلبینی که بیش از 30% خطا درزمان تخمینی شان نشان میدادند بعنوان درک کننده های غیردقیق زمان و درغیر اینصورت بعنوان درک کننده های دقیق زمان تعیین میشدند. نتایج- بیش از نیمی از داوطلبن درک زمان غیر دقیق داشتند و تخمین 16 نفر بیشتر از سه انحراف معیار از میانگین محاسبه شده فاصله داشت. میانگین خطاهای محاسبه شده در داوطلبین برای آزمونهای مختلف بین 1.58-14.12% با انحراف معیار 34.38-43.15 بود. بحث و نتیجه گیری- نتایج این مطالعه حاکی از آن است که درک زمان غیردقیق یک انحراف ذهنی کاملاً شایع در دانشجویان و احتمالاً در کل جوامع آکادمیک وغیرآکادمیک است. درک زمان غیردقیق تقریباً هرعملکردی را مختل میکند، مخصوصاً موفقیتهای دانشگاهی را. اصلاح درک زمان ازطریق مراقبه های قرارگیری درزمان حال ممکن است، اما شیوه ساده تر آن، تمرین آزمونهای درک زمانی است که در این مطالعه مورد استفاده قرار گرفته اند، به این صورت که فرد تلاش کند نتایج درست تری در این آزمونها داشته باشد. |
| کلمات کلیدی | پرورش ذهن، درک زمان، دقت زمانی |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| r_6_171004161759.pdf | 1396/12/22 | 275481 | دانلود |
| 3 001.jpg | 1396/12/22 | 748735 | دانلود |