مقایسه برنامه آموزشی دوره دستیاری رشته پروستودنتیک در ایران با دانشکده های دندانپزشکی معتبر آمریکا و کانادا
Comparison of Prosthodontic Postgraduate Curriculum in Iran with American and Canadian Dental Faculties
مجریان: سید امین موسوی قاضی کندی
خلاصه روش اجرا: این مطالعه از نوع توصیفی حاضر، ابتدا مستندات موجود در پایگاه وب و لینکهای مرتبط با برنامه آموزشی مطالعه شده و سپس، برنامه های درسیدستیاران رشته پروستودونتیک دانشگاه تبریز با دانشگاههای هاروارد، بوستون، مریلند و تورنتو مقایسه و تجزیه و تحلیل می گردد. متغیرهای مورد مطالعه شاملتعداد سنوات تحصیل، مدل آموزشی دندانپزشکی، برنامه کلی آموزشی، نوع واحدهای گذرانده و ساعات درسی واحدهای مربوط می باشد. جهت مقایسه مدل آموزش دندانپزشکی در ایران با کشورهای آمریکا و کانادا، مجموع واحدها و ساعات درسی در رشته دستیاری پروستودونتیک برای هر کشور محاسبه می شود. داده های جمع آوری شده پس از وارد شدن به نرم افزار SPSS نسخه 17 (SPSS Inc., Chicago, IL version 17)مورد آنالیز و تحلیل قرار می گیرد. جهت بررسی آماری توصیفی جامعه مورد مطالعه از تست های آماری میانگین±انحراف معیار، فراوانی، درصد فراوانی، فراوانی تجمعی، جدول توزیع فراوانی و نمودارهای میله ای-خوشه ای و دایره ای استفاده می شود. در بررسی آماری استنباطی از آزمون آماریOne Way ANOVA، T testو Chi-square استفاده می شود. در این مطالعه مقادیرP کمتر از 05/0 از نظر آماری معنی دار تلقی می شود.
اطلاعات کلی طرح 
| مرحله جاری طرح | خاتمه قرارداد و اجرا در دانشکده/مرکز |
| کد طرح | 60229 |
| عنوان فارسی طرح | مقایسه برنامه آموزشی دوره دستیاری رشته پروستودنتیک در ایران با دانشکده های دندانپزشکی معتبر آمریکا و کانادا |
| عنوان لاتین طرح | Comparison of Prosthodontic Postgraduate Curriculum in Iran with American and Canadian Dental Faculties |
| نوع طرح | طرح - پایان نامه |
| اولویت طرح | بهبود کیفیت مراقبت های سلامت (با اخذ تائید برای موضوع ارائه شده از معاونت های درمان و بهداشت، حسب موضوع) |
| نوع مطالعه | مطالعات مرور سیستماتیک |
| تحقیق در نظام سلامت | خیر |
| آیا طرح پایاننامه دانشجویی است؟ | بله |
| مقطع پایان نامه | دکتری عمومی |
| مدت اجرا - ماه | 6 |
| نوآوری و ضرورت انجام تحقیق | تا کنون مطالعه ای در زمینه ی مقایسه برنامه آموزشی دوره دستیاری رشته پروستودنتیک در ایران با سایر کشور های جهان صورت نگرفته و این مقایسه می تواند به ارتقا برنامه و روش آموزشی دانشگاه ها کمک کند. |
| اهداف اختصاصی | 1) تعیین تعداد سنوات تحصیلبرنامه آموزشی دوره دستیاری رشته پروستودنتیک در ایران و دانشکده های دندانپزشکی معتبر آمریکا و کانادا و مقایسه ی آن با یکدیگر -2)تعیین مدل آموزشی دندانپزشکی برنامه آموزشی دوره دستیاری رشته پروستودنتیک در ایران و دانشکده های دندانپزشکی معتبر آمریکا و کانادا و مقایسه ی آن با یکدیگر -3) تعیین برنامه کلی آموزشی برنامه آموزشی دوره دستیاری رشته پروستودونتیک در ایران و دانشکده های دندانپزشکی معتبر آمریکا و کانادا و مقایسه ی آن با یکدیگر -4)تعیین نوع واحدهای گذراندهبرنامه آموزشی دوره دستیاری رشته پروستودنتیک در ایران و دانشکده های دندانپزشکی معتبر آمریکا و کانادا و مقایسه ی آن با یکدیگر -5) تعیین ساعات درسی واحدهای مربوط برنامه آموزشی دوره دستیاری رشته پروستودنتیک در ایران و دانشکده های دندانپزشکی معتبر آمریکا و کانادا و مقایسه ی آن با یکدیگر |
| چکیده انگلیسی طرح | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |
| کلمات کلیدی | برنامه آموزشی: در آموزش کوریکولوم (برنامه ی آموزشی) به معنای عام کلیات تجربه ی دانش آموختگان در طی فرآیند آموزش می باشد (14). برنامه ی آموزشی اغلب به توالی برنامه ی ریزی شده آموزش برای دستیابی به اهداف آموزشی مشخص اشاره دارد (15). پروستودونتیک: پرستودونتیک (پروتز دندانی یا دندان پزشکی پروتز) شاخه ای از تخصص های دندان پزشکی می باشد که به بر روی پروتز دندانی تمرکز دارد و یکی از 9 رشته ی شناخته شده توسط انجمن دندان پزشکی آمریکا (ADA) می باشد. این تخصص مربوط به تشخیص، برنامه ریزی درمان، توانبخشی و حفظ عملکرد ، راحتی، ظاهر و سلامت دهان بیماران مبتلا به شرایط بالینی همراه با نبود دندان یا ضعیف بودن آن یا بافت های دهان و فک و صورت با استفاده از جایگزین های سازگار می باشد (16). دوره دستیاری:دوره ای از تحصیلات پزشکی که توسط فارغ التحصیلان عمومی (M.D.، D.O.یاMBBS،MBChB، یا BMed) تحت نظر مستقیم و یا غیر مستقیم اساتید در محیط کلینیکی و یا بیمارستانی گذرانده می شود (17). |
| ذینفعان نتایج طرح | در صورت وجود پیشنهادات کاربردی برای بهبود بخشیدن به وضعیتبرنامه های آموزشی رشته ی پروستودونتیک در ایران پس از مقایسه ی برنامه ی آموزشی کشورهای مختلف با ایران، می توان نظام آموزشی موجود را با در نظر گرفتن نیاز و خصوصیات منطقه ای بیماران کشور ارتقا داده و آموزشی به روز و منطبق بر استانداردهای جهانی را ارائه دهیم که در نهایت موجب درمان بهتر و رضایتمندی هر چه بیشتر بیماران می گردد. |
اطلاعات مجری و همکاران
| نام و نامخانوادگی | سمت در طرح |
|---|---|
| سید امین موسوی قاضی کندی | استاد راهنمای اول (آموزشی ) |
| سینا سجودی | دانشجوی مالک پایان نامه |
| سیده مهسا تقی زاده مطلق | مشاور |
اطلاعات تفضیلی
| حوزه خبر | خبر |
|---|---|
| رسانه ها و مردم | عنوان خبر مقایسه برنامه آموزشی دوره دستیاری رشته پروستودونتیک در ایران با دانشکده های دندانپزشکی معتبر آمریکا و کانادامتن خبر زمینه و هدف: با توجه به اینکه تا کنون مطالعه ای در زمینه ی مقایسه برنامه آموزشی دوره دستیاری رشته پروستودونتیک در ایران با سایر کشور های جهان صورت نگرفته است، مقایسه بین برنامه ی آموزشی آنها می تواند به ارتقا برنامه و روش آموزشی دانشگاه ها کمک کند.
مواد و روش ها: جهت جمع آوری داده ها ابتدا به صورت تصادفی ساده در بین سه کشور، سه دانشکده بررسی کوریکولوم آموزشی دوره ی دستیاری پروتزهای دندانی بررسی و انتخاب شدند. داده های بدست آمده توسط روش های توصیفی ( فراوانی، درصد فراوانی) گزارش شده و جهت مقایسه ی بین گروه ها از آزمون کای اسکوار استفاده شد. متغیرهای مورد مطالعه شامل طول دوره ی تحصیل، مدل آموزشی دندانپزشکی، برنامه کلی آموزشی ، اهداف آموزشی و روش های آموزشی می بودند.
نتیجه گیری: برنامه ی آموزشی کشور ایران در رشته ی پروستودنتیکس از لحاظ اهمیت دادن به دروس کلینیکی حد واسط بین برنامه های کوریکولوم آموزشی دانشکده های آمریکا و کانادا می باشد. |
| متخصصان و پژوهشگران | عنوان خبر مقایسه برنامه آموزشی دوره دستیاری رشته پروستودونتیک در ایران با دانشکده های دندانپزشکی معتبر آمریکا و کانادامتن خبر زمینه و هدف: با توجه به اینکه تا کنون مطالعه ای در زمینه ی مقایسه برنامه آموزشی دوره دستیاری رشته پروستودونتیک در ایران با سایر کشور های جهان صورت نگرفته است، مقایسه بین برنامه ی آموزشی آنها می تواند به ارتقا برنامه و روش آموزشی دانشگاه ها کمک کند.
مواد و روش ها: جهت جمع آوری داده ها ابتدا به صورت تصادفی ساده در بین سه کشور، سه دانشکده بررسی کوریکولوم آموزشی دوره ی دستیاری پروتزهای دندانی بررسی و انتخاب شدند. داده های بدست آمده توسط روش های توصیفی ( فراوانی، درصد فراوانی) گزارش شده و جهت مقایسه ی بین گروه ها از آزمون کای اسکوار استفاده شد. متغیرهای مورد مطالعه شامل طول دوره ی تحصیل، مدل آموزشی دندانپزشکی، برنامه کلی آموزشی ، اهداف آموزشی و روش های آموزشی می بودند.
نتیجه گیری: برنامه ی آموزشی کشور ایران در رشته ی پروستودنتیکس از لحاظ اهمیت دادن به دروس کلینیکی حد واسط بین برنامه های کوریکولوم آموزشی دانشکده های آمریکا و کانادا می باشد. |
| سیاستگذاران درمانی | عنوان خبر متن خبر |
| سیاستگذاران پژوهشی | عنوان خبر متن خبر |
| لینک (URL) مقاله انگلیسی مرتبط منتشر شده 1 |
