طراحی و اجرای مدل ارزیابی مهارت های بالینی در دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز
Design and implementation of clinical skills assessment model in Dental School, Tabriz University of Medical Sciences
مجریان: نعمت بیلان
خلاصه روش اجرا: این مطالعه در چند مرحله اجرا خواهد شد. در مرحله اول موانع و محدودیتهای اجرای سیستمهای ارزیابی شناخته خواهد شد. بدین منظور از مرور متون و همچنین مطالعه کیفی به روش مصاحبه فردی عمیق با تعدادی از نخبگان استفاده خواهد شد. داده های جمع آوری شده از مصاحبه ها به روش تحلیل محتوای مرسوم آنالیز خواهد شد تا تمهای اصلی شناخته شوند. در مرحله بعدی توسط استفاده از نتایج مرحله قبل و همچنین تلاش ذهنی محققین و با همکاری گروههای آموزشی و مشاوره گروه آموزش پزشکی، مدلی طراحی خواهد شد که اجرای آزمون را از مراحل اول تا نهایی آن نظاممند سازد بطوریکه در نهایت منجر به اجرای صحیح آزمون شود. در مرحله آخر مطالعه مدل طراحی شده در دانشکده دندانپزشکی به اجرا گذاشته خواهد شد تا میزان اثربحشی و میسر بودن آن مورد سنجش قرار گیرد تا در صورت گرفتن نتایج مثبت بتوان از آن برای طراحی سیستمی جامع در سطح دانشگاه استفاده کرد.
اطلاعات کلی طرح 
| مرحله جاری طرح | خاتمه قرارداد و اجرا |
| کد طرح | 59570 |
| عنوان فارسی طرح | طراحی و اجرای مدل ارزیابی مهارت های بالینی در دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| عنوان لاتین طرح | Design and implementation of clinical skills assessment model in Dental School, Tabriz University of Medical Sciences |
| نوع طرح | طرح - پایان نامه |
| اولویت طرح | --- غیر اولویت دار (جزو اولویت های دانشگاه نمی باشد) |
| نوع مطالعه | طرح تحقیقاتی-پژوهشی |
| تحقیق در نظام سلامت | خیر |
| آیا طرح پایاننامه دانشجویی است؟ | بله |
| مقطع پایان نامه | کارشناسی ارشد |
| مدت اجرا - ماه | 15 |
| نوآوری و ضرورت انجام تحقیق | با توجه به اهمیت ارتقای نظام ارزیابی به عنوان یکی از کارگروههای بسته تحول دوازده گانه آموزش و در راستای نیل به آموزش پاسخگو و عدالت محور، لزوم تناسب آزمون با حیطه های مختلف یادگیری امری اجتناب ناپذیر است. با وجود آشنایی نسبی اعضای هیات علمی با روش های محتلف ارزیابی مهارتهای بالینی دانشجویان و برگزاری کارگاههای متعدد، همچنان از این روشها در تعداد معدودی از گروههای آموزشی استفاده می شود. به نظر می رسد موانعی علاوه بر عدم آشنایی کافی اساتید با این روشها در عدم اجرای آنها دخیل است که میتوان به انگیزش ناکافی اساتید، کمبود وقت و ... نسبت داد. لذا جهت ارتقای نظام ارزیابی لازم است موانع و محدودیتها بطور سیستماتیک شناسایی شده و سپس ضمن طراحی متناسب بستر اجرایی، به ترویج اجرای روشهای نوین ارزیابی مهارتهای بالینی در گروههای آموزشی پرداخت. |
| اهداف اختصاصی | تعیین مهارتهای بالینی در دندانپزشکی عمومی در بخش ارتودنسی و پروتز -تعیین روش استاندارد برای ارزیابی هر یک از مهارتهای بالینی در دندانپزشکی عمومی در بخش ارتودنسی و پروتز -تعیین موانع ارزیابی مهارتهای بالینی با روشهای استاندارد در دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز -طراحی و اجرای مدل ارزیابی مهارت های بالینی در دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز |
| چکیده انگلیسی طرح | aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa |
| کلمات کلیدی | ارزیابی : استا فل بیم ارزیابی رافرایند، تعیین کردن ( Delineating) ، به دست آوردن ( Obtaining) و فراهم ساختن ( Providing) اطلاعات مفیدی برای قضاوت در تصمیم گیری ها تعریف کردند |
| ذینفعان نتایج طرح |
اطلاعات مجری و همکاران
| نام و نامخانوادگی | سمت در طرح |
|---|---|
| نعمت بیلان | استاد راهنمای اول (آموزشی ) |
| رامین نگاهداری | دانشجوی مالک پایان نامه |
| سعید فروغی مقدم | همکار اصلی |
اطلاعات تفضیلی
| حوزه خبر | خبر |
|---|---|
| رسانه ها و مردم | عنوان خبر متن خبر |
| متخصصان و پژوهشگران | عنوان خبر تغییرات در روش های ارزیابی مهارت های بالینی برای پاسخگویی به نیازهای جامعه ضروری به نظر می رسد.متن خبر ارزشیابی یکی از مهمترین قسمت های فرآیند یاددهی و یادگیری است که ارتباط تنگانگی با آموزش داشته و یکی از مهم ترین رکن های برنامه ریزی آموزشی است. با توجه به اهمیت ارزشیابی بالینی در آموزش علوم پزشکی و همچین با توجه به اهمیت ارتقای نظام ارزیابی به عنوان یکی از کارگاههای بسته تحول دوازدهگانه آموزش و در راستای نیل به آموزش پاسخگو و نیز با عنایت به اهمیت مهارت های حرکتی در صلاحیت های حرفه ای رشته دندانپزشکی و لزوم روشهای ارزیابی مناسب آنها، در این مطالعه به بررسی موانع انجام مداوم و مستمر آزمون های نوین و استاندارد ارزیابی مهارت در دانشکده دندانپزشکی تبریز پرداخته شد. نتایج مطالعه نشان داد که تغییرات در روش های ارزیابی مهارت های بالینی برای پاسخگویی به نیازهای جامعه ضروری است. همچنین مشکلات فرهنگی زیادی برای به کارگیری الگوهای غربی در کشورهای در حال توسعه وجود دارد. |
| سیاستگذاران درمانی | عنوان خبر متن خبر |
| سیاستگذاران پژوهشی | عنوان خبر متن خبر |
| لینک (URL) مقاله انگلیسی مرتبط منتشر شده 1 |
