بررسی مقایسه ای روش های عینی و ذهنی تناسب ابعاد صندلی کلاس درس و نقش آنها در بروز عوارض اسکلتی- عضلانی
Comparison of objective and subjective assessments of match of the classroom furniture and and their role in the occurrence of musculoskeletal problems
مجریان: ایمان دیانت
خلاصه روش اجرا: جمعیت هدف شامل 480 نفر دانش آموزان مقاطع اول تا ششم در رده سنی 7-12 سال است که در مدارس شهر تبریز مشغول به تحصیل هستند. در شهر تبریز از نظر آموزش و پرورش، 5 منطقه وجود دارد که نمونه گیری از طریق توزیع سهمیه ای درهر یک از مناطق پنجگانه انجام خواهد شد. سپس در هر منطقه به صورت خوشه ای از بین مدارس ابتدایی چند مدرسه به صورت تصادفی که شامل 4 مدرسه، 2مدرسه پسرانه (1 مدرسه دولتی و 1 مدرسه غیرانتفاعی) و 2 مدرسه دخترانه (1 مدرسه دولتی و 1 مدرسه غیرانتفاعی) انتخاب و از داخل هر مدرسه نیز 6 کلاس در مقاطع مختلف و از هر مقطع تحصیلی 4 دانش آموز به صورت تصادفی ساده انتخاب واقدام به جمع آوری اطلاعات خواهد گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه بررسی عوارض اسکلتی-عضلانی نوردیک و چک لیست مشخصات میز و صندلی برای ارزیابی ذهنی می باشد. به روش عینی در وحله ی اول اندازه های آنتروپومتری شامل طول قد، ارتفاع نسشسته از سطح نشیمنگاه، ارتفاع شانه از سطح نشیمنگاه، ارتفاع رکبی، پهنای باسن، ارتفاع آرنج از سطح نشیمنگاه، طول باسن تا حفره پوپلیتال در حالت نشسته (عمق داخلی صندلی)، طول باسن تا روی زانو در حالت نشسته (عمق خارجی صندلی) و ضخامت ران برای دانش آموزان بدست خواهد آمد. سپس متغیرهای مربوط به میز و صندلی کلاس درس که شامل ارتفاع صندلی، عرض صندلی، عمق صندلی، ارتفاع میز/صندلی و ارتفاع پشتی می باشند، اندازه گیری خواهد شد.وسایل اندازه گیری مورد نیاز برای این منظور شامل: صندلی قابل تنظیم، گونیا، کالیپر و متر نواری است. برای شناسایی تطابق و یا عدم تطابق، ابعاد آنتروپومتری هر دانش آموز با ابعاد صندلی مورد استفاده توسط وی با استفاده از روابط توصیه شده در متون ارگونومیک مقایسه خواهند شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری24 SPSS و Excel انجام خواهد شد. رگرسیون لوجستیک یک و چند متغیره در تحلیل چند متغیره نقش متغیرهای مخدوشگر کنترل خواهد شد.
اطلاعات کلی طرح 
| مرحله جاری طرح | خاتمه قرارداد و اجرا در دانشکده/مرکز |
| کد طرح | 58712 |
| عنوان فارسی طرح | بررسی مقایسه ای روش های عینی و ذهنی تناسب ابعاد صندلی کلاس درس و نقش آنها در بروز عوارض اسکلتی- عضلانی |
| عنوان لاتین طرح | Comparison of objective and subjective assessments of match of the classroom furniture and and their role in the occurrence of musculoskeletal problems |
| نوع طرح | طرح - پایان نامه |
| اولویت طرح | ایمنی شغلی |
| نوع مطالعه | بررسی مقطعی ( Cross Sectional) |
| تحقیق در نظام سلامت | بلی |
| آیا طرح پایاننامه دانشجویی است؟ | بله |
| مقطع پایان نامه | کارشناسی ارشد |
| مدت اجرا - ماه | 12 |
| نوآوری و ضرورت انجام تحقیق | عوامل متعددی در ایجاد دردهای اسکلتی –عضلانی سهم دارند.آمار فزاینده اختلالات اسکلتی- عضلانی در میان گروه ها و قشر های مختلف، بویژه کودکان و نوجوانان در سنین مدرسه، حاکی از شرایط نامناسب ارگونومیکی و عدم تناسب محصولات با آنها می باشد. عدم تناسب میز و صندلی مورد استفاده در مدارس با ابعاد و اندازه های بدنی آنها یکی از موضوعاتی است که توجه زیادی را در سالهای اخیر بخود جلب کرده است. بسیاری از مطالعات اخیر به وجود عدم تناسب بین میز و صندلی کلاس درس و ابعاد آنتروپومتریکی دانش آموزان اشاره داشته اند. مطالعات همچنین نشان داده اند که بروز اختلالات اسکلتی-عضلانی در قشر دانش آموزان در رده های سنی پایین باعث ایجاد این مشکلات در بزرگسالی خواهد شد. جهــت پیشــگیری از عــوارض و ناراحتی هــا، تامیــن راحتــی دانش آمــوزان و همچنیــن کمــک بــه بهبــود یادگیــری دانش آمـوزان بـا بهبـود امکانـات و تجهیـزات، توجـه بـه ارگونومـی دانش آمــوزان و تناســب شــرایط محیطــی مــدارس بــا ابعــاد بدنــی آنهـا امـری ضـروری می باشـد. تاکنون مطالعات بسیار محدودی در رابطه با ارتباط بین استفاده از صندلی با طراحی نامناسب و بروز عوارض اسکلتی-عضلانی در بین دانش آموزان انجام گرفته است و همچنین، تاکنون مطالعه ای در ارتباط با بررسی بروز عوارض اسکلتی- عضلانی در بین دانش آموزان و طراحی صندلی کلاس درس با استفاده از دو روش عینی و ذهنی در کنار هم صورت نگرفته است و هنوز مشخص نیست که کدامیک از این روش ها دقت بیشتری در پیشگویی بروز عوارض اسکلتی-عضلانی دارند. بنابراین، هدف مطالعه حاضر این است تا این دو روش (روشهای عینی و ذهنی) با هم مورد مقایسه قرار گیرند و ارتباط آنها با بروز عوارض اسکلتی-عضلانی مشخص شودودر نهایت تعیین رابطه ابعاد صندلی بصورت subjective & objective با عوارض اسکلتی- عضلانی و مقایسه این ارتباط باهم |
| اهداف اختصاصی | <p> <em><span dir="RTL" lang="AR-YE" style="font-size:12.0pt">1- تعیین تناسب میز و صندلی کلاس درس با </span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt">ابعاد بدنی دانش آموزان </span><span dir="RTL" lang="AR-YE" style="font-size:12.0pt">با روش عینی </span></em></p>-<p dir="RTL" style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin"">2- تعیین تناسب میز و صندلی کلاس درس با </span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin"">ابعاد بدنی دانش آموزان</span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin""> با روش ذهنی</span></span></p>-<p dir="RTL" style="text-align:justify"><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin"">3- تعیین ارتباط بین ارزیابی های عینی و ذهنی</span></span></p>-<p><span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin"">4. تعیین ارتباط بین ارزیابی های دو</span></span> <span style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:"B Nazanin"">روش عینی و ذهنی با عوارض اسکلتی عضلانی</span></span></p>
<p> </p>- تعیین رابطه ابعاد صندلی (ارتفاع صندلی، عرض صندلی، عمق صندلی، ارتفاع میز/صندلی و ارتفاع پشتی) بصورت subjective & objective با عوارض اسکلتی- عضلانی و مقایسه این ارتباط باهم |
| چکیده انگلیسی طرح | The target population consists of 480 students from first to sixth grade, aged 7-12, who are studying in schools in Tabriz city. In Tabriz city, there are 5 regions in terms of education, and sampling will be done through quota distribution in each of the five regions. Then, in each region, a cluster of several schools will be randomly selected from among the elementary schools, including 4 schools, 2 boys' schools (1 government school and 1 non-profit school) and 2 girls' schools (1 government school and 1 non-profit school). From each school, 6 classes in different grades and 4 students from each grade will be selected by simple random selection and data will be collected. The data collection tool includes the Nordic musculoskeletal complications survey questionnaire and a desk and chair specifications checklist for subjective assessment. In the first step, anthropometric measurements including height, seat height from seat surface, shoulder height from seat surface, stirrup height, hip width, elbow height from seat surface, hip to popliteal fossa length in sitting position (inner seat depth), hip to knee length in sitting position (outer seat depth), and thigh thickness will be obtained for students. Then, variables related to classroom desks and chairs, including chair height, chair width, chair depth, desk/chair height, and backrest height, will be measured. The measuring tools required for this purpose include: adjustable chair, goniometer, caliper, and tape measure. |
| کلمات کلیدی | 1- (s) Satureقد: فاصله عمودی از زمین تا بالاترین نقطه ی سر. 2- Buttock-popliteal- length (BPL): طول باسن تا حفره پوپلیتال در حالت نشسته(عمق داخلی صندلی) 3- (BKL) Buttock-knee- length: طول باسن تا روی زانو در حالت نشسته(عمق خارجی صندلی) 4- (SH) Sitting height: ارتفاع نشسته از سطح نشیمنگاه 5- (ELH) Elbow-height(sitting): ارتفاع آرنج از سطح نشیمنگاه 6- (SHH) Shoulder-height(sitting): ارتفاع شانه از سطح نشیمنگاه 7- آنتروپومتری: علم مطالعه و اندازه گیری ابعاد متفاوت بدن و استفاده از آن در طراحی و تهیه ابزار کار و محیط های کاری افراد که به نسبت سن, جنس و تفاوت های نژادی در هر مجامعه ای متفاوت از جامعه دیگر است. 8- کار استاتیک: گروهی از عضلات در یک حالت ثابت درگیر کار میشوند. وقتی عضله در زمان طولانی، تحت تأثیر یک نیروی خارجی دچار انقباض میگردد (درحالیکه هیچ یک از اعضا حرکتی ندارند)، این نوع کار یک فشار استاتیک محسوب میشود. 9- ارتفاع صندلی: فاصله عمودی از بالاترین نقطه درجلوی صندلی تا کف .است. 10- عرض صندلی: فاصله افقی بین لبه های جانبی صندلی. 11- عمق صندلی: فاصله افقی از پشت سطح نشسته صندلی به لبه جلویی آن است.. 12- ارتفاع میز صندلی : فاصله عمودی از سطح نشسته به لبه بالایی میز. 13- ارتفاع پشتی: فاصله عمودی از سطح نشسته به لبه بالای پشتی |
| ذینفعان نتایج طرح | نتایج این طرح در درجه اول به نفع جامعه دانش آموزان و همچنین کلیه سازندگان و طراحان میز و صندلی کلاس درس و در نهایت محققینی خواهد بود که به ارزیابی میز و صندلی کلاس درس خواهند پرداخت.و همچنین ادارات آموزش و پرورش کشور می تواند از این نتایج این طرح بهره مند شوند. |
اطلاعات مجری و همکاران
| نام و نامخانوادگی | سمت در طرح |
|---|---|
| ایمان دیانت | استاد راهنمای اول (آموزشی ) |
| محمد اصغری جعفرآبادی | مشاور |
| ساناز سبزیچی | دانشجوی مالک پایان نامه |
اطلاعات تفضیلی
| حوزه خبر | خبر |
|---|---|
| رسانه ها و مردم | عنوان خبر روشهای عینی و ذهنی تناسب ابعاد صندلی کلاس درس و نقش آنها در بروز عوارض اسکلتی عضلانی مورد بررسی قرار گرفت.متن خبر آمار فزاینده اختلالات اسکلتی عضلانی در میان گروه ها و قشرهای مختلف، بویژه کودکان و نوجوانان در سنین مدرسه حاکی از شرایط نامناسب ارگونومیکی و عدم تناسب محصولات، بویژه میز و صندلی کلاس درس، با آن ها می باشد. هدف این مطالعه مقایسه دو روش عینی و ذهنی بررسی تناسب صندلی با هم و ارتباط آنها با بروز عوارض اسکلتی-عضلانی در بین کودکان بود. نتایج مطالعه نشان داد که دو روش عینی و ذهنی هیچ تطابق و تناسبی با هم ندارد و نمیتوان از آنها بجای هم در پژوهشها استفاده کرد. |
| متخصصان و پژوهشگران | عنوان خبر روشهای عینی و ذهنی تناسب ابعاد صندلی کلاس درس و نقش آنها در بروز عوارض اسکلتی عضلانی مورد بررسی قرار گرفت.متن خبر آمار فزاینده اختلالات اسکلتی عضلانی در میان گروه ها و قشرهای مختلف، بویژه کودکان و نوجوانان در سنین مدرسه حاکی از شرایط نامناسب ارگونومیکی و عدم تناسب محصولات، بویژه میز و صندلی کلاس درس، با آن ها می باشد. هدف این مطالعه مقایسه دو روش عینی و ذهنی بررسی تناسب صندلی با هم و ارتباط آنها با بروز عوارض اسکلتی-عضلانی در بین کودکان بود. نتایج مطالعه نشان داد که دو روش عینی و ذهنی هیچ تطابق و تناسبی با هم ندارد و نمیتوان از آنها بجای هم در پژوهشها استفاده کرد. |
| سیاستگذاران درمانی | عنوان خبر متن خبر |
| سیاستگذاران پژوهشی | عنوان خبر متن خبر |
| لینک (URL) مقاله انگلیسی مرتبط منتشر شده 1 |
